诗歌鉴赏之语言tttppt课件.ppt
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1、考试说明,鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧; 评价古代诗歌的思想内容。,鉴赏诗歌de 语言,鉴 赏 作 品 的 语 言,从语法角度出题:倒装句等,从炼字角度出题,从品评诗歌语言风格上出题:,一、语法角度,进行诗歌鉴赏,首先要了解诗歌语言的特征,即要懂得“诗家语”,懂得诗歌对语言的变形。这是诗词鉴赏的基础。同时,也是高考诗歌鉴赏考查的重点内容之一。,一、语法角度出题改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等,主要目的是建立格律以造成音乐美,给读者留下艺术想象和再创造的空间,1 把握词性的改变,体会诗人所炼之“意”。 形容词,名词,都可作动词,且一作就作的鲜活生动,呼之欲出。化腐朽为神奇,增强了诗词
2、的表现力、感染力。,“山光悦鸟性,潭影空人心。迷人的山光景色使小鸟儿怡然自啼,山光和白云在潭水中的倒影更是秀美无比,令近潭观水者忘却心中的一切杂念。这就更加衬托出其景之幽静佳绝。一个”悦“字,赋予鸟儿以人的灵性 ,向读者传达了鸟音关关的画外音 。一个”空“字,进一步增强了画面的静趣 雨肥梅子 流光容易把人抛。红了樱桃,绿了芭蕉,明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉 构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境 鸡声茅店月,人迹板桥霜”,2注意诗词中的省略,用想象和联想去填补诗人留下的空白,3还原颠倒的语序,把握诗人的真实意图与情感侧重点 (1)主语后置。 “晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。” 意即“晴川(晴朗
3、的原野上)汉阳树历历(可数),鹦鹉洲芳草萋萋”,“ (2)宾语前置。 杜甫月夜诗:“香雾云鬟湿,清辉玉臂寒” “竹怜新雨后,山爱夕阳时。” (怜新雨后之竹,爱夕阳时之山。) ()主、宾换位。 叶梦得贺新郎词:“秋色渐将晚,霜信报黄花。” ”林暗草惊风“,(4)定语的位置 在偏正词组中,定语在前,中心语在后,这是古今汉语的一般情况。 a定语挪前 :“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。” b.定语挪后 “ 一夜飞渡镜湖月 ” c.以宾语面貌出现的状语 “人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”在春风中笑 “故国神游,多情应笑我,早生华发。”(应笑我多情。) “欲穷千里目,更上一层楼”,重排为“欲目穷千里”
4、。,二、炼 字,含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感),出题方式,(1)对诗歌中的某一或几各关键字或词进行赏析,分析其作用和妙处。 (炼字、诗眼等),(2)从诗中寻找关键字词。,(3)比较用字的优劣。,古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析,析炼字: 该字在句中的含义该字在原句中描述的景象该字烘托了怎样的意境(或表达了怎样的感情)。,答题技巧,一、找好解题的切入点 鉴别用字的妙处,不能脱离诗歌本身的鉴赏。判定字词用得如何,就看它是否能写出景物的“真”,感情的“真”。一要从诗歌描摹的物象景象中读出人物的思
5、绪情感;二要善于联想与想象,感受作者所创设的虚境;三要获得言外之意,获得与人生意蕴相关的思考和领悟。 如2004年全国卷诗歌鉴赏题,问题是“对词中红杏枝头春意闹的闹字,你认为写得好不好?为什么?”参考答案为:“作者用一闹字,不仅使人觉得杏花绽放得热烈,甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣,把一派春意盎然,生机勃勃的景色表现得淋漓尽致”。分析时就把握住了景物的特点,并展开了联想,从描摹春天的画面,进入到领悟言外之意的层面。,二、关注两类典型的炼字情形 为了表情达意的需要,古代诗歌语言的变化很多,而在考题中常见的有两种:一是动词,二是修饰语。(动词、形容词、数词、色彩词、象声词和叠词)考生对这
6、两类字词要特别关注。 诗歌往往由意象类的名词叠加而成,动词的使用常常能起到画龙点睛的效果。如“晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。(唐李白塞下曲)”,这句中“抱”字用得最精彩。我们常说的是“枕戈待旦”,不用“宵眠枕玉鞍”,而说“宵眠抱玉鞍”,眼前仿佛出现一幅画面:诗人在边境作战,晚上睡觉时抱着马鞍,时刻准备作战,一旦听到战鼓的响声就跳上战马,披挂上阵,更能突出战争生活的紧张。,1、动词山光悦鸟性,潭影空人心”中的“悦”字和“空”字,是非动词活用为动词的典型,一词活而全句活,全句活而全诗活。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关,2、形容词 形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点,还能传达出作者的感情。
7、,如“大漠孤烟直,长河落日圆”(王维使至塞上)中“直”和“圆”字,两字不仅准确描绘了沙漠的景象,而且表现了诗人真切的感受,画面开阔,意境雄浑。又如“漠漠帆来重,冥冥鸟去迟”(韦应物赋得暮雨送李胄)一句中的“重”和“迟”字,用意精深:细雨湿帆,帆湿而重;飞鸟入雨,振翅不速,含蓄而深沉地写出了离愁别绪。,3、众鸟高飞尽,孤云独去闲。 (独坐敬亭山),“尽”与“闲”把读者引入一个寂静的世界:仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静,在翻滚的厚云消失之后,感到特别地清幽平静,写动见静,以动衬静,烘托出诗人内心的孤寂。,黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 一个“孤”字,写尽环境之孤苦,由此可达人心。,
8、闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。(闺怨王昌龄) 前两句写少妇经过梳妆打扮之后,兴冲冲地登上翠楼,去赏春景。这时候,作者用了一个“忽”字,取漫不经心而恰到好处之意。所遇者:闯入眼帘的柳色,使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景,想起了丈夫,不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致,而这正是本诗耐人寻味之处。,3、名词,名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象。在抓名词的时候,尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象,因为意象的独特性或代表性可以帮助我们理解作者的思想感情。 如“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风,一句中
9、(温庭筠商山早行)共写了六种景物:鸡声、茅店、月亮、脚印、小桥、霜,本联纯用名词组成诗句,将六种景物作意象的叠加,如一个特写镜头,营造出特定的意境。,瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯” 中前三句用九个名词(意象)勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。,“鸡声茅店月,人迹板桥霜”,(1)叠词:叠词作用不外两种:增强语言的韵律感或是起强调作用,增强情感的表达,造成一种回环往复的效果,形成一种独特的韵味 杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。 (刘禹锡) 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。(声声慢李清照),4、特殊词: (在诗文中,有一些词本身与众不同,读者能很快找到它们),(5)拟声词: 有些拟声词就属于叠词,因为
10、其出现频率很高,特单列一条。作用有一:使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。,帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。 (浪淘沙李煜)无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(登高杜甫);,2)表颜色的词:这些词有时作谓语用,有时作定语用,有时作主语或宾语用。但是作用只有一个,颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。,(欣赏时,或抓住能表现色彩组合的字眼,体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,黄、翠、白、青四种颜色,点缀得错落有致,而且由点到线,向着无限的空间延伸,画面静中有动,富有鲜明的立体节奏感。明丽的色彩组合,正绘出了诗人舒展开阔的心境。,(3)数量词
11、:经过精心选择提炼的数量词,可以产生丰富隽永的诗情。 过去有一首诗:“一片两片三四片,五六七八九十片,千片万片无数片,飞入梅花永不见。” 庾信小园赋中的“一寸二寸之鱼,三竿两竿之竹”,前人就称之为“读之骚逸欲绝”。 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 “前村深雪里,昨夜数枝开”,郑谷把僧齐己的早梅诗中的“数枝开”,改为“一枝开”,齐己因此而拜郑谷为“一字师”,这故事是人们耳熟能详的了,不必赘述,(4)虚词:在古典诗词中,虚词的锤炼恰到好处时,可以获得疏通文气,开合呼应,悠扬委曲,活跃情韵,化板滞为流动等美学效果。,盛唐诗人善于运用虚字,王勃滕王阁序中的名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共
12、长天一色”,去掉“与”、“共”二字就会大为减色。,修饰语包括形容词、副词和数量词等,它们绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,赋予物象更多的情感色彩。如“芳树无人花自落,春山一路鸟空啼(唐李华春行即兴)”,春天本是鸟语花香,但此时花开花落无人赏,鸟儿啼叫无人听,显现出山路的荒寂,流露出昔盛今衰的感慨。 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。一个“孤”字,写尽环境之孤苦,由此可达人心。例2:闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。(闺怨王昌龄) 前两句写少妇经过梳妆打扮之后,兴冲冲地登上翠楼,去赏春景。这时候,作者用了一个“忽”字,取漫不经心而恰到好处之意。所遇者:闯入眼帘的柳
13、色,使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景,想起了丈夫,不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致,而这正是本诗耐人寻味之处。,三、规范完整的语言表述 一般而言,炼字题的设问规律是“诗中的诗眼关键字是哪一个?为什么?”“诗中的某个词用得好不好?为什么?”“这个词与另一个词比较哪个更好?为什么?” 面对上述提问,答案的切入角度有以下四点:1.解释该字在句中的含义。2.展开联想把该字放入原句中描述景象。3.点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。4.还可延及表达效果(修辞作用、结构线索作用等)进行补充。第一点和第四点可以酌情增减,第二点和第三点一定要答出。,1、
14、析炼字: 该字在句中的含义该字在原句中描述的景象该字烘托了怎样的意境(或表达了怎样的感情)。,对“炼字”的判断,有一定的规律可以参照。 五言诗一般炼第二字、第三字、第五字,如“竹喧归浣女,莲动下渔舟”,“泉声咽危石,日色冷青松”,“晓月临窗近,天河入户低”。 七言诗一般炼第二字、第五字、第七字,如“山入白楼沙苑暮,潮生沧海野塘春”,“江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴”,“青枫江上孤帆远,白帝城边古木疏”。,1、大漠孤烟直,长河落日圆 (使至塞上),析:“直”写出烽烟之劲拔、坚毅,“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉,这两字不仅准确描绘了沙漠的景象,而且表现了诗人真切的感受,把孤寂的情绪巧妙地融化在广
15、阔的自然景象之中。,海上生明月,天涯共此时 (望月怀远),“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象,富有动感,准确传神,2、映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。(蜀相),析: 春草“自”碧,黄鹂“空”啼,景色幽美却无人问津,景象荒凉凄惨。,星垂平野阔,月涌大江流。(旅夜书怀),星辰低“垂”,写尽平野之广阔,月随江“涌”,写尽大江奔流的气势,景象雄浑阔大。,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。,感时花溅泪,恨别鸟惊心。 “溅”、“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 “蒸”、“撼”具有夸张色彩。,例3、
16、阅读下面一首诗歌,回答文后问题。 南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。 前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?,【参考答案】同意。看,在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。,4. 阅读下面的诗,回答问题。(5分) 黄氏延绿轩 明高启 葱葱溪树暗,靡靡江芜注湿。 雨过晓开帘,一 时 放 春 入。 注芜,丛生的草。 (1)“葱葱”、“靡靡”两
17、个叠音词有什么作用? (2)“一时放春入”表现了怎样的情景?,写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感,增强表达效果。,表现了春光浓重,扑面而来,以及作者的欣喜之情。,例5、阅读下面这首唐诗,完成诗后的试题。 暮江吟 白居易 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 问题:残阳照射在江面上,诗人不说“照”而说“铺”,有什么表达效果?,【参考答案】根据诗意可知,这时太阳已经接近地平线,几乎是贴着地面照射过来的,的确像“铺”在江面上,故用“铺”更准确、形象。同时,运用“铺”字,更能表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静,给人以安闲、舒适之感。,6、菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织,寒山一
18、带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2004年浙江省高考语文试题) ,答:“空“字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅(步骤一),诗人玉阶伫立仰见飞鸟,归期无望(步骤二)“空“字增添了全词的“愁”味,使主题更加鲜明(步骤三)。高考参考答案也给出了三个要点:一是该字在句中的含义;二是流露出的情感;三是运用该字的表达效果。,7、 华子岗(裴迪) 日落松风起,还家草露唏。 云光侵履迹,山翠拂人衣。 请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。 ,【析】“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程,写出了诗人在夕阳
19、落下一步步下山的生动情景。“拂”字运用拟人手法,增强了动感,也使人想见山色青翠可爱,柔和多姿。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情,正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。 【解题指导】鉴赏诗歌谴词的妙处,可以从以下角度来答题:这个字或者词是什么意思;有没有构成语法现象;运用了什么修辞手法;表达出了什么样的意境;表达了什么样的思想感情;音韵美。(由字及句,由景及情),8、望庐山瀑布 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。 ”试说出该诗的用字精彩之处。,9、 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽,川炯洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。 云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起
20、,吹人舞袖回。注:乾元二年,李白流放夜郎,第二年春天行至巫山时遇赦,回江陵。在南游岳阳时,写下了这首诗。 古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”,往往是指一句诗中最精炼传神 的一个字。你认为这首诗第二联两句中“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。,答:诗眼分别是“引”和“衔”。 “引”字形象地写出了大雁懂得人情,把愁心带走的情境; “衔”字形象地写出了山懂得人的心意,把好月送来,与诗人共享欢乐的情境。 “引”和“衔”两字形象地写出了诗人遇赦后喜悦地心情。,分析“云破月来花弄影“的艺术描写特色。,答:由于“云破月来花弄影”而使满篇生辉。这句词词少意多,一语三折。 云、月、花、影
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