陕西高考会资料英语高三英语教学和一轮高效备考英语陈文茹.ppt
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1、高三英语教学和一轮高效备考,宝鸡中学 陈文茹 2010.12,高三教学和高效高考备考,各位专家、老师: 大家好! 2010年高考是我省实施高中新课程改革以来的第一次高考, 2010高考陕西卷对我们今后英语教学有重大指导意义。同时对今后的高考备考工作也提出了新的要求。 现在新一轮战斗的序幕早已经拉开。在这个特别的时候,很有幸和大家在这里进行2011年高考备考的研讨.我根据自己多年带高三的经历,以及自己对备考调研情况的一些分析,就高三教学与高效率备考谈谈我的一些想法和做法。如有不妥,请大家多提宝贵意见。,1.回顾2010年陕西英语高考试题 2.第一轮复习我们需要什么样的 英语教学? 3.怎样提高
2、英语第一轮复习效益? 4.主要题型的复习策略,Thinking,英语高考 是什么? 英语高考 将会是什么? 英语教学 是什么? 英语教学 应做什么? 高三复习 该做些什么,英语高考题命题的指导思想,1.英语科(陕西卷)命题以教育部考试中心颁布的2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲(英语)和陕西省考试中心颁布的普通高等学校招生全国统一考试陕西卷(英语)考试说说明为依据,结合我省实际,力求体现新课程理念,落实普通高中英语课程标准(实验)。 2命题遵循“有助于高校选拔人才,有助于中学实施素质教育”的原则,确保公平、公正、科学、规范和安全。,3命题在形式和内容上坚持注重基础、突出能力、稳中有新的
3、原则,有利于推动高中新课程改革,着力考查考生进入高等院校继续学习的潜能。 4结合英语学科的特点,在考查考生英语语言知识和技能的同时,侧重考查考生的综合运用语语言获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。 5试卷应具有较高的信度和效度,适当的难度和必要的区分度。,试卷结构,II、考试形式 考试采用闭卷笔试形式。考试时间为120分钟,满分l50分。 III、试卷结构 试卷由第一卷和第二卷两部分组成,共包括三部分。第一卷为选择题,包括第一和二部分。第二卷即第三部分,为非选择题。,第一部分:英语知识运用 第一节:共5小题,每小题1分,共5分,每题给出一个目标词,要求考生从所给出的4个选项中选出该目
4、标词的正确发音。 第二节:共5小题,每小题1分,共5分。在一段1 50词的对话中留出5个空白,要求考生从所给出的7个选项中选出最佳选项,使补足后的对话语意顺畅、前后连贯。(原补全对话位置提前),第三节:单项选择题。共1 5小题,每小题1分,共1 5分。每题在一句或两句话中留出空白,要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项。 第四节:完形填空,共20小题,每小题1.5分,共30分。在一篇200250词的短文中留出20个空白,一般为夹叙夹议的短文。要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项,使补足后的短文语意通顺、前后连贯、结构完整。 本部分所需时间约为30分钟。,第二部分:阅读理解 本部分共二
5、节,测试考生阅读理解书面英语的能力。 第一节:A-D共四篇阅读短文,前三篇文章各设计4个问题,D篇为三个问题,共1 5小题,每小题2分,共3 0分。要求考生根据所提供短文的内容(不少于900词),从每题所给的4个选项中选出最佳选项。,第二节:共5小题,每小题2分,共1 0分。该篇文章共五段,在每段前面有空白,要求考生从所给出的6个选项中选出最佳选项放在空白处,这就是每段的中心思想的总结。该题难度比较大。考察学生归纳总结概括的能力。 本部分所需时间约为40钟。,第三部分共三节,测试考生准确使用英语语法词汇进行书面表达的能力 第一节:共10题,每小题1分,共10分。每题在一句话中留出一处空白,要求
6、考生根据括号内的汉语提示,写出正确的单词。(单词拼写)这部分所考单词基本来自2010年省考试中心发行的考试说明的词汇表中,都是平时使用频率比较高的词汇。 第二节:满分15分。本题给出一篇约100单词的短文,文中有1 0处错误,错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断,如有错即将其改正。(宁海卷短文改错)多改不得分。,第三节:满分30分。要求考生根据所给情境,用英语写一篇1 00个单词左右的短文。情境包括目的、对象、时间、地点、内容等;提供情境的形式有图画、图表、提纲等。 本部分所需时间约为40分钟。,命题依据和考试要求,一、语言知识 基于考生的实际情况,从普通高中英语课程
7、标准(实验)中精选了2800单词,作为高考命题的词汇范围。 语法,语音,功能意念,话题等项目的考查内容和要求参见2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲(英语)新课程标准实验2010年版,二、语言运用 2阅读理解 阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径,因此,阅读理解在试卷中所占权重较大。该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料,例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章,考生应能:,(l)理解主旨和要义 任何一篇文章都会有一个主旨要义。有时从文章的每一个段落甚至第一个句子即可得出文章的主旨要义,从这一段或这个句子读者会知道文章所描述的是谁或什么(即文章的主
8、题),亦会了解作者希望读者了解主题方面的哪些内容。有时,文章的主旨要义则需从文章的字里行间进行推断。这类试题主要考查考生略读文章、领会大意的能力,它对考生的归纳、概括能力有一定的要求。,(2)理解文中具体信息 文章主题和中心思想的阐述往往需要大量细节信息的支持,这些细节对于理解全文内容至关重要,同时也是归纳和概括文章中心思想的基础。命题人员往会要求考生根据不同的要求,阅读文章以获得某些特定的信息或准确地寻求所需的细节。这类试题有时比较直接,理解字面意思即可答题;有时则较为间接,需要归纳、概括和推理才能答题。,(3)根据上下文推断生词的词义 正确理解文章中单词或短语的含义是理解文章的第一步,也是
9、理解文章的基础,不懂单词含义根本就谈不上理解文章。但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思,其含义随不同的语境会有所不同。能根据上下文正确理解灵活变化的词义,才算是真正初步具备了一定的阅读理解能力。此外,阅读文章时,常常会遇到一些过去未见过的词,但许多这类生词的词义可以通过上下文推断出来。这种不使用词典而通过阅读上下文来推断生词含义的能力,是一个合格的读者所必须具备的能力,因此也是阅读测试中经常检測的一种能力。,(4)作出简单判断和推理 阅读文章的主要目的是获取信息,即作者所要传达的信息。在实际的阅读活动中,有时需要根据文章提供的事实和线索,进行逻辑推理,推测作者未提到的事实或某事
10、发生的可能性等。,(5)理解文章的基本结构 英语文章讲究使用主题段和主题句。主题段通常在文章开头,简要概括文章的中心思想:主题句可能在一段的开头,也可以在中间或末尾,作用是交代该段的中心思想,再由全段展开或讨论这个意思。各个段落通常由某些起连接作用的词语连接,以使文章行文连贯。如果希望准确、深刻地理解一篇文章,必须对文章的结构有所了解,把握住全篇的文脉,即句与句、段与段之间的逻辑关系。,(6)理解作者的意图、观点和态度 每篇文章都有一个特定的写作目的,或是向读者传递某个信息,或是愉悦读者,或是讲授某个道理。而这些信息通常并不是明确表达出来,而是隐含在文章之中。因此,这类问题要求考生在理解文章总
11、体内容的基础上,去领会作者的言外之意。,第三部分 写作 写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分,更是语言生成能力的重要表现形式。该部分要求考生根据提示进行书面表达。考生应能: (1)准确使用语法和词汇 语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面,因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容。 (2)使用一定的句型、词汇,清楚、连贯地表达自己的意思 任何一篇文章都需要有一个主题,作者应该围绕该主题,借助一些句型、词汇等的支持,清楚、连贯地表达自己的思想。,1. 2010年陕西英语高考试题,亮点: 结构新颖 难易有度 稳中求变 时代性强
12、,解读2010年陕西省高考英语试卷,2010年陕西省英语试卷符合高考命题的恒定规律:稳中求变。试题难度稍微下降,今年是陕西省新课标高考第一年,难度和去年基本持平略有下降。 语音:元音加重音 难度系数 所选单词均属常见词汇,语音题总体较简单,1、2题单纯考元音字母发音,较简单;3、4题元音加长短音结合考(其中第3题兼含重音考察);第5题考生极容易误选选C,其实agriculture一词的重音在词首,难度较大。 情景交际:有问有答,承接评价 难度系数 情景交际题以常见的谈论外出游玩话题为设题背景,6、7、8均属“有问有答”类设题模式,较简单,只需要紧扣答语便可轻松找出答案;9、10题属承上顺接型,
13、考生只要把握上句话和下句话的逻辑关系,便不难答题。,语法与词汇:常规考点,考核基本功 难度系数 语法和词汇题充分反映了高考英语命题不偏不怪不超纲的单选命题原则,严格按照高考大纲设题,实际上除去06-09年所考的考点,命题者可选择的语法点并不多。11题是近四年陕西考定语从句最简单的一道,whose引导定从后加名词表示所属关系,跟08年同样表示所属的定从考察相比题干要简单的多。其他对代词、非谓语动词、虚拟语气、主语从句、倒装句式、特殊句型、情态动词、时态语态、主谓一致的考查都是常规考点,而且没有加深考查,考生只要掌握相关基本语法点即可应答。比如第15题对虚拟语气的考核,考生只需要通过主句的“mig
14、ht have arrived here”即可判断是对过去的虚拟,从句用“if+主语+had done”句法规则,这属于一般难度的考查方式。如果命题难度增大,出题者会考上错综虚拟语气、虚拟与非虚拟的真实句混用、隐含虚拟句等。另外,14题、22题考查词义辨析与搭配关系,都是平时常用的词组。,完形填空:话题熟悉,记叙文体,辨义推理,轻车熟路 难度系数 完形填空简直是个惊喜,该题和云南省昆明市 20092010学年高三复习教学质量检测英语试题中的完形填空几乎一样,可能不少学校平时都练过。考生从busker(卖艺人)、fund-raising(募捐)、charity(慈善)便知晓该文为记叙文,这也是平
15、时学生训练做完形的第一步,记叙文文体一般比较简单,不像论说文那样逻辑推理性很强,一环扣一环有时难以推理辨析。记叙文前后推理有故事做背景,事物发展必然有其自然轨迹,一般要抓住人物的内心活动、行为动作和作者所用到的行为动词、评价性形容词、副词。考生联系语义辨析、感情色彩辨析、逻辑推理、词语搭配修饰,便不难应答本年度的完形填空题。,阅读理解:四种题材,篇幅适中,设题常规 难度系数 阅读A属于百科知识问答类素材,要求考生通过逻辑转化词查询专家的观点。46题通过定位关键词“make correct consumptions”和末尾句逻辑转换词“but”可判断Dr. Jeffers的观点;47题还是两个定
16、位逻辑转换词“but”解答;48题完全是送分题,通过回信抬头很明显判断出是Lewis写的咨询信;49题通过看Dr. Jeffers的两段回复,都涉及到“brain”这个词汇,讲述 “brain”的相关工作原理。 阅读B属于新闻报道题材,报道法国游客救人的故事。新闻报道类紧扣文章首段,这是全篇的浓缩,另外各段的首句关键人物所说的话也是出题区。50、51、52、都是具体细节题,很容易在文中找到,53题推理判断题稍微有点难度,但是只要细心阅读,找到答案并不难。,阅读C属于英美社会文化类文章。The Bowers一家人尝试过1900年时候的生活,各人担当相应角色表达了自己的看法。做题时以各个“人物”为
17、信息词查找答案,就很简单了。长段首尾句和关键人物所说的话为考点分布区。属于常规命题方式。 阅读D属于杂文评论,跟中国常见的针砭时弊类博客文章相似。通过“发送垃圾邮件”、“个人邮箱”、“立法”几个汉字提示便可勾勒出文章的大概线索“垃圾邮件干扰了个人邮箱正常使用,须立法应对”。这进一步说明了汉字提示的重要性,浏览汉字提示是做任何阅读的第一步的答题思想得到充分体现。命题体现了汉字提示句、长段首尾句、长难句的命题思想。57题通过“发送垃圾邮件”汉字提示便可断定“correspondence”在此为“(垃圾)信息”的意思;58题通过文中“advertisers turn to spam to sell
18、products”便可确定选项;59题解题依据出现在第三段句末。这三道题都符合常理判断,比较简单。,第二节选主题句通过首句归纳分析,采取直选法、筛选法不难答题,这一类考题目前来看学生觉得较简单。 但从2010年省考试中心出版的考试说明中的样题来看,估计这题的难度不会降低,本题对词和句的难度是有一定的要求的,平时不可忽视,在练习的时候适当加大点文章的难度比较好.,单词拼写:常见词汇 难度适中 难度系数 单词拼写延续往年考场用实词的命题风格。考题有3个名词、动词4个(非谓语动词和谓语动词各两个)、形容词2个、副词1个,所考单词基本在高一前都学过,该题主要看学生基本功是否扎实,学习单词是否踏实,眼高
19、手低的学生可能会失分,改错:考点分布基本均衡 难度适中 难度系数 考点分布于冠词、代词(2个)、动词时态、动词语态、非谓语动词搭配(want to)、形容词辨义(ing形容词和ed形容词区别)、易混词与近似词(hard和hardly区别)、逻辑关系词(for 与and、but yet)、从句引导词(which与that引导定语从句时的区别)。这些考点考生在高一前都学过,知识点许多优秀的初中生都会。考生只要通过逐一排查,便可找出错误。值得一提的是名词单复数、主谓一致、介词搭配没涉及到,明年改错涉及可能性非常高。代词考两个,名词未考可以说是一点点遗憾,出题者可以减去一个代词命题点,将第五行的“mi
20、stake”改为“mistakes”。,作文:考生熟悉话题、提示分明 相比去年难度有所降低 难度系数 高考总体作文命题规则是:高考英语作文以考生熟悉的话题为主;高考英语作文要让考生有话可说;高考英语作文不出偏题,怪题;高考英语作文要让英语水平中上等的高中生能完成写作要求。 纵观06-09自主命题作文,话题都是高中生熟悉的常见话题。今年是陕西省新课改第一年,试题难度起伏不大,和前几年持平。,首先:试卷在体现“灵活”中,把握“基础”的考查。英语知识运用部分,注重考点的“基础”,而在设置上围绕“灵活”,是试卷的一大特点。语音部分注重单词“元音”为主,辅音为次,把握重音的由简到难的选择;而在单选中注重
21、语言知识在特定语境中的运用,既有语言结构的合理性,又有语言的交际性。,其次:试卷在测试内容上,内涵“时代性”的同时而突出“生活性”。第二部分内容,主要考查学生分析问题、解决问题的能力。从选材上,语言富有时代感,来源生活而情景真实, 有深远的社会意义。同时关注热点,取材生活,如完形填空中“我” 对“慈善”的感悟;阅读中“舍身救人”的品德等等,这些在生活中对学生有教育意义,也是素质教育的典例。 最后:试卷在提升能力上,主抓“交际”能力的同时,旨在培养“思维”能力的形成。二卷部分,尤其书面表达,主要在考查学生能交际的同时,综合考查学生的全面运用:推理、判断、以及解决问题的能力。考生不仅要能把掌握的英
22、语语言知识活学活用,更要在实际中加以灵活运用,是高考考查的主要目的。,2010年陕西高考英语,单词拼写以考查“识记”为主,又同时要考查语法的掌握,单词多源于日常语,既有“课堂内的小组“讨论”的考查,以及老师对学生的疑惑“解释”,又有课堂外对休息时“分钟”熟悉;改错以“语法”为链,环绕“语境”,考查综合能力等。 总之,2010年陕西高考英语命题“亮”点多,试卷结构调整“新颖”,难易协调尺度有把握,时代性强,更注重综合能力的考查。,二、一轮复习我们需要什么样的 英语教学?,1、一轮复习是查缺补漏,使英语基础知识和基本技能完美化的过程。 2、一轮复习是对中学英语语言知识进行梳理、归纳的过程,使其系统
23、化的过程。 3、一轮复习是把知识转化为能力,使原有能力上升到一个新水平的过程。 4、一轮复习同时是学会综合概括,推理判断、自主学习、锻炼意志、提高应试能力的过程。,一轮复习,一般是按单元(或按模块)或按阶段对教材进行纵横扫描,梳理知识点,查漏补缺,夯实基础。确保三点一线: 围绕高考命题主线, 突出重点,突破难点,聚焦考点。,教师是牧师不是牧羊人,一、明确指导思想和目标 教师和考生要认真学习和研究新课程标准,全国统一考试大纲、考试说明和高考试题,深刻领会双纲精神,明确高考要求,以考试说明为依据,以巩固和落实基础知识为中心,以培养读写能力为重点,反对低层次的重复操练,代之以阅读能力培养为主线,突破
24、词汇学习的方法。,二.把握一个基本原则 坚持“重视基础、突出语篇、强调应用、注重实际”的原则,以课本为依托,侧重阅读能力的英语综合运用能力。重视对知识与技能、情感与态度、价值观及综合人文素养等多维目标的引导,把握语言学习的本质,适应素质教育的要求。,三、理会新课程高考命题的理念 2010年高考题充分体现课改理念,强调新颖.试题更强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成,注重学生的能力培养;同时也着重考核考生使用英语获取信息、处理信息及分析和解决问题的能力,以体现英语新课标的基本理念。 只有研究考试大纲、考试说明和课程标准, 我们才能够: 把握复习方向 梳理复习内容 确定复
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