2019年第19课__俄国、日本的历史转折_导学案精品教育.doc
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1、第19课 俄国、日本的历史转折 导学案学习目标: 1、能掌握俄国农奴制的危机、俄国1861年改革的内容及其意义,幕府统治危机,日本明治维新的主要内容及其意义等基本史实。2、能比较中国戊戌变法与日本明治维新在历史背景、改革的领导人物、改革的影响等方面的异同。3、通过俄国1861年改革和日本明治维新,理解改革是社会进步与发展的重要推动力。重点:一是俄国1861年改革及其历史意义,二是日本明治维新及其历史意义。难点:俄国1861年改革的进步性和局限性。一、自主学习(边读、边写、边划、边记忆)俄国废除农奴制1、根本原因: 阻碍俄国资本主义的发展。2、俄国1861年改革: 年,沙皇 签署废除农奴制的法令
2、。3、内容: ; ; 。4、意义:性质: 影响: 、日本明治维新1、19世纪中期,日本是一个 、_的封建国家。封建统治阶级有 、 、 、 构成,其中握有实权的是 , 已形同虚设。2、背景:19世纪中期,日本 经济开始发展。西方列强打开日本大门,民族矛盾激化。幕府统治被推翻(1868年)3、明治维新:时间: 领导人: 性质: 内容:政治方面: 经济方面: 社会生活方面: 意义: 二、合作探究: 1、阅读材料,回答问题:材料一:与其等农民自下而上起来解放自己,不如自上而下解放农民。材料二:诸位会相信:凡能够维护地主利益的措施都一一做到了。(1) 试判断这两句话是谁说的,两则材料反映了什么事件?(2
3、)据材料分析“解放农民”的根本目的是什么?(3)这一事件的作用是什么?(4)列宁曾说:“农民获得自由的时候,已经被剥夺的一干二净。”你对这句话是怎样理解的?2、阅读下列材料: “打破藩界,重划全国行政区。全国划为三府七十二县,由中央政府任命府县知事管理。取消大名单封建领主权,大名离开藩国,迁居东京,从国家领取俸禄。”(1)上述材料反映了历史上的重大历史事件是什么?主要反映了哪方面的内容?请写出要点。(2)写出这一事件关于教育文化方面的内容。(3)这一事件对日本社会的发展产生了什么影响?(4)从促进国家发展来看,它对中国的现代化建设有什么启示?3、日本是一个善于学习和模仿的民族。在其发展历史上进
4、行了两次改革,这两次改革分别向哪些国家学习的?日本的这一历史传统给我们带来了什么启示?达标测试一、选择题:1、19世纪中期,俄国资本主义工业发展速度缓慢的主要原因是:A、受农奴制阻碍 B、对外侵略扩张的影响C、受贵族世袭制阻碍 D、受奴隶制阻碍2、面临严重危机,被迫签署废除农奴制法令的沙皇是:A、伊凡四世 B、彼得大帝 C、叶卡特林娜二世 D、亚历山大二世3、俄国1861年改革使农奴获得“解放”的标志是:A、农奴在法律上是“自由人” B、农民可赎买一块份地C、农民不再宣誓效忠地主 D、农民不再交纳租税4、俄国1861年改革的性质是:A、奴隶制改革 B、封建主改革 C、资产阶级改革 D、农奴主改
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