2019年积累与运用六第一课时精品教育.docx
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教学过程一、温故知新1小黑板出示三个句子,让学生自读,画出表示慢慢行走的词语。(徜佯、漫步、流连)2学生再读句子,联系句子理解这三个词语的意思。3通过理解,你发现了什么?(在不同的语句里,相同的意思可以用不同的词语来表达)这样表达有什么好处呢?(避免表达的重复,使语言丰富、生动、吸引人)4小结:在写作时,在不同的语句里,相同的意思,我们尽量用不同的词语来表达,可以避免语言的重复,使文章语言丰富生动,让你的文章增色不少。二、语海拾贝1学生自读名言。2全班交流,教师范读,直到读准字音。3从这些名言中,你知道了些什么?还有哪些不理解?与同桌说说。4全班交流,生生、师生互动解惑。5学生背诵名言。三、互动平台1用自己喜欢的方式读对话(可自由读,也可和同伴分角色对读),读通顺。2师生对读。3说说你从中读懂了什么?(1)什么叫象征?(用具体的事物表现某种特殊的意义)(2)运用象征的表现手法有什么好处?(把人们的某种思想情绪寄寓在某种事物上,既具体明白,又引人深思,更让人回味)(3)我们学过的课文有哪些运用了象征?(胡杨赞)(4)学生举例生活中的哪些事物可以象征人的什么品质?4作业:试着用象征的手法写一篇习作。
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