2019年积累与运用(二)第一课时精品教育.docx
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1、第一课时课时目标教学温故知新、语海拾贝、互动平台、自主阅读园地。教学重点及难点1、了解比喻的基本特征。2、学习联系上下文和生活实际理解句子含义的方法。教学重点及难点1、了解比喻的基本特征。2、学习联系上下文和生活实际理解句子含义的方法。3、积累词语,丰富词汇。4、阅读短文,体会作者的情感。教学过程(一)温故知新1、出示课本中四个句子,学生自读这些句子。2、引导学生思考:这四个句子都带有“像”或“好像”,它们都是比喻句吗?(明确其中1、3是比喻句,2、4不是比喻句。)3、想一想,比喻句有什么特征?比喻句是打比方的句子,往往要把甲事物比作乙事物。如课本中的第1句,把“马蜂窝”比作“一只大莲蓬”;第
2、3句,把“光芒”比作“明洁的丝绸”。而第2、4两句虽然也带有“好像”“象”,但它们不具备打比方的特征,也找不出打比方用的甲事物和乙事物。第2句中的“好像”带有判断的意思,说明“听到爷爷在屋内的呼叫”不是很确切;第4句中的“像”带有推测的意思,说明“非将这片沙滩征服不可”的看法,是作者主观上的一种推新。4、师生交流自己收集的带有“像”“好像”的句子,判断是否是比喻句。举例:(1)我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽,决心相撞的战斗机。(比喻,把马蜂比作战斗机。)(2)突然间,好像有什么东西在拽我的钓钱。(不是比喻句。)(3)我首次钓鱼的情景至今历历在目,像刚刚发生在昨天一
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