2019年小小的船导学案精品教育.doc
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1、小小的船教学设计华三小103 汪敦德 2013年10月29日学习目标1.认识12个会认字,会写“小、头、尖、只”4个生字,其中“只”是多音字 。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.培养学生的想像能力,激发学生热爱大自然的感情。学习重点:认识12个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。难点:理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系。学习准备:多媒体课件学习过程:一、激趣导入,揭示课题1.谜语导入。2.板书课题。3.指导写“小”4.认识“船”,并组词。5.读好课题,体会“小小” (小 好看 可爱)二、带领学生学会预习1、出示课文内容,教学生圈划生字。2、手指课文,听范读,识字。3、学生自读,要
2、求:想想怎么记住?三、交流汇报、认识生字1、出示带拼音的字,交流汇报识字方法,2、指名读、开火车读。指名读词、文,相机正音3、当堂练习:认星星、连线,巩固生字、词 四、细读课文1、读,思:几行,几句?(教会标句子)2、练读第一句。小小的船指的是什么?弯弯的月儿像 练习说话3、练读第二句。多美的景色,你有什么想法呢?读 在 (练说话)五、回归整体,欣赏歌曲1、齐读课文,2、欣赏歌曲小小的船小小的船教学反思 11月2日10月29日,我上完小小的船一课后,进行了细细反思,认为这节课的成功之处有以下几点:一、注重激发兴趣。兴趣是学习的先导,兴趣是最好的老师。本节课我从猜谜语入手,来调动学生的兴趣。我在
3、出示课题的同时,从关键字“船”入手,教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉,让学生学会轻轻地读课题,把它读的小小的,可爱的,轻轻的,引发其深入理解课文的渴望,使其觉得亲切自然。二、注重识字教学。对于低年级的学生来说,识字教学是一个重点,也是一个难点。实践证明,在掌握一定的识字技巧后,学生潜在的创造能量会得到很好的发挥,想出许多好的识字方法,如加一加,猜一猜等。在巩固生字和指导书写环节,我把学生看作识字的主体,把识字的主动权还给学生,努力调动学生的感知和积极性,引导学生:“你是怎样记住这个字的?”以激活学生的思维。而在指导书写环节,我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养,让他们从小养成认真写字,正确写字的好习惯。当然,这节课也有不足之处:1、课堂上注重培养学生的创造性思维,忽视了学生语言的完整性,学生没有说完整的话; 2、激励性的语言过于单调。3、识字环节的指导,条理不够清晰。今后努力的方向:一、多看文学方面的书籍,增加自己的文化底蕴,让自己的课堂语言更具魅力。二、多听课,多向专家及周围的教师学习。
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