2019年棉鞋里的阳光教学设计与反思精品教育.doc
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1、棉鞋里的阳光教学设计与反思赵湾镇红岩教学点 田家刚教学目标:、能认读13个生字:棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、眼睛、摆。会写6个生字:妈、奶、午、合、放、收。2、能正确、流利地朗读课文,理解课文的内容。3、熟读课文,以小组为单位自主学习,着重理解“棉鞋里的阳光”,学会关心长辈、体贴他人。4、通过学习课文,理解妈妈和小峰关心、体贴老人的美好形象,增强关心长辈的自觉性,学会用实际行动体贴长辈。教学重点:认字、写字和自读自悟理解课文内容。教学难点:从妈妈帮奶奶晒棉被的行动感染小峰,小峰也自觉为奶奶晒棉鞋中,悟出尊老敬老的新风尚。教学过程:一、谜语导入,激发兴趣。1、师:同学们,今天老师特地为你们带
2、来一个精彩的谜语,相信你们肯定会喜欢。(课件出示谜语)看得见,摸不着,白天有,晚上无,晴天有,阴天无,万物生长全靠它。谜底是: (学生举手回答,信心倍增猜谜底,教师及时评价学生:你们真是一群聪明的孩子,同时屏幕打出谜底:太阳)2、师:下面,我们就来学习一篇与太阳有关的课文棉鞋里的阳光,请你们伸出小手,跟老师一起来写课题。板书课题:7、棉鞋里的阳光(请学生齐读课题两遍)3、师:棉鞋的“棉”字你们有什么好方法来记忆吗?(学生回答预设:A、“棉”字左边是木字旁,右边上边是个”白”,下边是个”木”字。B、一条白毛巾挂在木头上。C、换一换,锦旗的锦中金字旁换成木字旁等等。)4、师:你们能从题目中提出一个
3、有价值的问题吗?(学生回答预设:谁的棉鞋里有阳光?阳光怎么钻进棉鞋里等)师:你们真是爱动脑筋的好孩子,相信你们的问题会在这节课得到解决。(设计意图:从学生喜欢的猜谜语人手,激发学生的学习、识字兴趣,开动脑筋,提出有价值的问题,为引导学生学习识字,进入课文情境打下基础)二、检查预习,了解情况。1、通过预习,你们知道这篇课文主要讲了什么事情吗?(学生回答预设:课文主要讲了妈妈为奶奶晒棉被,小峰为奶奶晒棉鞋的事。)(教师评价学生:你们的概括能力真强,非常棒,同学们,加油!)过渡:字词是我们说话、写话的基础,老师看看你们掌握了多少?2、(课件出示带音节的生字)A、学生自己试着读一读,同桌比赛读,开火车
4、读。B、去掉音节开火车读,再说说自己是用什么方法记住生字的。棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 眼 睛 摆(学生回答预设:皮衣是(被);牛无头是(午);目+青=(睛);日+西=晒等)(教师给予充分肯定学生:你们有无穷的想象力。)C、多种形式认读由生字组成的词语。(屏幕出示词语)棉花 照到 晒棉被 盖上 午饭 收了 脱下 躺进 合上 眼睛 摆在(设计意图:通过各种形式的读和想,让学生初步感知内容,掌握生字,为后面精读课文,学习重点内容做铺垫。)三、朗读课文,理解内容。1、(出示课件)学法指导:请你认真地读一读课文,想一想,妈为什么要给奶奶晒棉被?用“ ”画出妈妈的话,再读一读,好好体会一下妈妈这样做
5、的原因。记住:不会的可向小组的同学请教呀!A 、学生自学交流,教师巡堂,指导学生。B、班内汇报:学生读有关的句子:“被晒过了,奶奶盖上会更暖和”。“棉被里有棉花,让阳光钻进棉花里,你说暖和不暖和?”(屏幕出示有关句子)(学生回答预设 :因为妈妈关心奶奶,因为妈妈尊敬长辈等)师:妈妈的话告诉我们一个道理:棉花晒晒更暖和。过渡:尊敬老人是我们中华民族的传统美德。2、在妈妈的感染下,小峰又是怎样做的呢?请同学们迅速找一找有关的句子,读一读,看自己又何体会?(要求:用上面学到的方法自学交流)A 、学生练习,教师适时点拨学生。B、班内汇报:学生读有关的句子,同时屏幕出示该句子:奶奶的棉鞋里也有棉花于是,
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