2019年教学设计1 (2)精品教育.doc
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1、欲速则不达教学设计铧尖中心小学 孙海霞教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,感受齐景公越来越焦急,终于失去理智的心情。2.认识6个生字,会写4个生字。理解“危在旦夕、心急如焚、徒步、焦急”等词语在课文中的意思。3.懂得事情越紧急,就越不能性急图快的道理。教学过程:一、引入新课,揭示课题。1.今天我们来学习“快与慢”主题单元的一篇新的课文,一起说课题,板书课题。2.解释课题。3.课文到底写了一个什么故事呢?想不想知道?我们一起走进欲速则不达这篇课文去了解一下。二、初读课文,整体感知。出示自读提示1:1.自由地朗读课文,思考: 课文主要讲了一个什么故事? 2.学生自读课文,根据
2、课文内容填空。3.课件出示,指名填空。4.评价反馈。三、精读课文,指导朗读。1.了解齐景公怎样急。丞相晏婴危在旦夕,齐景公究竟是什么样的反应呢?你们能用书上的一个字来概括吗?(1)出示自读提示2.(2)学生自读课文,小组合作完成。(3)指名回答。(4)评价反馈。教师引导朗读。2.齐景公为什么急?请同学们结合自己查找的资料谈晏婴与齐景公的关系。(1)学生展示所查阅的资料。(2)师课件补充。(3)点出晏婴和齐景公的关心。(晏婴是个才华出众的人,他辅佐景公执政58年。齐景公成为齐国执政时间最长的国君,离不开晏婴的辅佐。齐景公非常器重,也非常尊重晏婴。齐景公爱才,他们两的关系非常密切。)因此,当听到晏
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