2019年毫米的认识教学设计顾永红精品教育.doc
《2019年毫米的认识教学设计顾永红精品教育.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年毫米的认识教学设计顾永红精品教育.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、骨干教师示范课“毫米的认识”教学设计金凤区第五小学 顾永红2014年-9月“毫米的认识”教学设计金凤区第五小学 顾永红一、教学内容:教科书第2122页内容及相关练习。二、 教学目标: 1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动,明确毫米产生的实际意义,使他们初步认识新的长度单位毫米,建立1毫米的概念,会用毫米作单位进行测量,并能掌握毫米与厘米间的关系,进行简单的换算。 2、借助具体的测量活动,进一步培养学生的动手操作能力,能估计一些物体的长度,进一步发展估测意识。 3、感受数学与生活的密切联系,学会与他人合作,从而获得积极的学习数学的情感。 教学重点:建立较为准确的“1毫米”的概念。 教学难点:
2、理解厘米与毫米之间的进率。 教学准备:教师准备课件、米尺;学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。 教学步骤: 一、创设情境,揭示课题。 1、学生汇报最新身高数据,引出学过的长度单位米和厘米。2、复习米和厘米,引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。3、估计自带细长物体的长度大约是多少,动手测量验证。4、组织交流测量结果,引出毫米产生的意义。 5、揭示课题“毫米的认识”。 二、自主探究,学习新知。 1、建立“1毫米”的表象。 毫米可以用字母mm来表示。设疑:关于毫米,你已经知道了哪些知识?(学生思考、交流) 在学生交流的基础上,重点探讨“1毫米”有多长,请学生在尺上相互指
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 毫米 认识 教学 设计 顾永红 精品 教育
链接地址:https://www.31doc.com/p-2683736.html