2019年第三节电磁铁导学案精品教育.doc
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1、第3节 电磁铁导学案学习目标:1知识与技能 (1)了解电磁铁的构造及原理。 (2)了解电磁铁的磁性强弱可由电流大小、线圈匝数多少及有无铁芯来控制。 (3)了解电磁铁在现代生产与生活中的广泛应用。2 过程与方法 (1)通过实验探究,找出控制电磁铁磁性强弱的方法。(2)经历动手自制电磁铁的过程,了解电磁铁的构造及应用。3情感、态度与价值观 (1)经历实验探究得出结论的过程,培养学生尊重科学、喜爱物理的情感。 (2)通过“动手做”,培养学生的动手实践能力,增强学生将所学知识应用到实际生活中的意识。学习重点:电磁铁的工作原理、影响电磁铁磁性强弱的因素学习难点:影响电磁铁磁性强弱的因素【知识回顾】1奥斯
2、特实验证明了: 2通电螺线管外部的磁场与 的磁场相似。 通电螺线管两端的极性跟螺线管中有关。当电流方向变化时,通电螺线管的极性 。3如下图所示,正确的是( )【课前自主学习】1内部带铁芯的通电螺线管叫 ,电磁铁是根据 效应和通电螺线管内铁芯被 后磁场大大增强的原理工作的。2电磁铁中有电流通过时 (有,无)磁性,没有电流通过时 磁性。3电磁铁磁性的强弱由 的大小和螺线管 的多少来决定。4磁性的有无,可以通过电流的 来控制;磁体的极性,可以通过改变 来改变;磁性的强弱可以通过改变 或 的多少来控制。5电磁铁在生产和生活中的应用很多,在电炉、电铃、电灯中,用到电磁铁的是 。 【新课导学】一、导入新课
3、大海捞针,梦想成真二、合作探究(一) 合作探究活动一学生制作电磁铁:(指导学生自己制作电磁铁并检验通电后是否有磁性并提醒注意事项)实验过程:用漆包线在大铁钉上顺着一个方向绕制成两个匝数不同的线圈,再用透明胶布缠绕固定,使漆包线不松散,这样就制成简单的电磁铁。引导问题一:1电磁铁中有电流通过时,能吸引大头针吗?2电磁铁根据什么原理工作的?实验电路:实验表格:实验操作实验现象(能否吸引大头钉)我的结论电磁铁不通电电磁铁通电提出问题:为什么刚才同学们提起大头针的数目不同呢?你们有什么方法让电磁铁吸起的大头针数目多一些吗?电磁铁磁性的强弱与什么有关呢?猜想与假设:电磁铁磁性的强弱可能跟电流大小有关,可
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