2019年教学设计(看云识天气)精品教育.doc
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1、教学设计(教案)基本信息学 科语文年 级七年级教学形式多媒体教 师蒲清丽单 位周至县第七中学课题名称看云识天气学情分析。 教材分析: 本文是一篇事理说明文。看云识天气是劳动人民在长期的时间观察中的经验总结。为了把这一事理说清楚,本文紧扣课题逐层说明,因此在内容上并不难理解,主要是介绍根据云的形状和云彩两种方法来识别天气,在说明中从现象入手,进而触及事物的本质本文运用生动形象的语言说明事理,读来饶有趣味。全文比喻贴切,拟人自然,对比鲜明,语气贯通,既准确,又形象,真可谓妙笔生辉。另外,文章还大量引用了民间谚语,增强了文章的说服力和趣味性,读时应加以细细品位。本堂课应让学生充分朗读课文,并利用所创
2、设的情境,重点进行说的话动,引导学生进行趣味学习。学情分析:初中一年级学生较活跃,形象思维较强,有一定的概括能力,能抓住事物的主要特点进行分析,意义识记已优于机械识记,自我意识较强,对事物有一定的独立见解。但他们的有意注意稳定性较差。在教学过程中,运用电脑多媒体手段来增强教学的直观性、吸引力,发展学生形象思维。以“小记者”采访及“目击者”被采访、讨论等多种多样的形式来保持学生的注意力,让学生在新鲜感的驱使下不断诵读、体会、表达,从而进入角色。训练其发散思维和聚合思维,培养学生思维的独创性。教学目标1、知识目标:了解云和天气的密切关系,获得识别阴晴雨雪天气的知识;体会本文寓准确于生动形象的语言特
3、点。 2、能力目标:培养学生观察分析能力,能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪;培养学生用准确的语言作生动的说明。3、情感目标:培养良好的观察习惯和热爱大自然、热爱劳动人民的感情教学过程教学过程(一)、第一个教学板块:导入,检查预习(3分钟) 1、导入:同学们,昨天我布置了一个作业,要求大家了解今天的天气情况。那么,谁能告诉我今天的天气情况呢?(学生回答)你是怎么知道的?对,通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。但是大家想过没有,现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节,假如你正在外地旅游,身边没有天气预报,为了避免被雨水淋湿的尴尬,你该怎么办呢?今天,让我教给大家一招识别天气的方法:看云识天
4、气(幻灯片1演示),我们将会受益无穷。 2、检查词语(幻灯片2演示) 二、第二个教学板块:朗读,整体感知(15分钟) 1、导读:将课文分成五块,教师指导学生朗读(采用不同的方式齐读、杂读)。 2、自读:框出依次介绍了哪些云?画出对它们进行描写的语言材料,并明确它们将带给我们怎样的天气?(幻灯片3演示) 三、第三个教学板块:演读,理清层次(10分钟) 1、明确任务:请大家任选一种云,以第一称的方式作自我介绍。 介绍要求:充分利用描写云彩的语言材料;让别人明白你将会带来怎样的天气。 教师示例:“Hai !大家好,我叫卷云,我常丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。别看我身子
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