2019年杭实外小学马宝香:“仿写名家沈石溪”教学设计精品教育.doc
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1、“仿写名著(沈石溪)”教学设计【设计意图】让学生走进名著,了解名家,了解名家的写作风格和特点,并试着从某一角度出发学习作家的写作方法。同时,通过细致地欣赏文字的运用和模仿写作,培养学生阅读的兴趣,提高学生写作的能力。【教学目标】1.了解作家的写作风格和特点。2.欣赏作家对动物动作、神态的描写,以及对动物心理活动的想象,感受动物的那份情怀,以及他们丰富的情感世界。3.选取某一角度,写一个有关动物的片段。【课前准备】1.学生大量阅读沈石溪的动物小说。2.熟悉阅读资料【教学过程】一、谈话导入1.师: (幻灯出示)看过这些小说吗?是谁写的?(沈石溪)沈石溪有一个响当当的名号,叫什么?(动物小说大王)为
2、什么?(因为他小说中的主角都是动物。)2.师:在第七单元,我们学习了他的一篇小说,叫(最后一头战象)。对,沈石溪用深情的笔触,给我们展示了一头充满灵性的大象。除了这篇小说,你还看过哪些有关他的动物小说?(生自由回答)3.师:你觉得沈石溪笔下的动物都有什么特点?(人化,充满灵性,有爱憎,有智慧,有丰富的情感世界)二、走进沈石溪的写作。(一)走近沈石溪笔下的动物形象。1.重点了解作家笔下所描写动物“人化”的特点。师:在园地七里我们了解到沈石溪写的动物小说与我们以前学过的课文,如猫白鹅松鼠最大的不同是(人化)。2.师:对,这就是沈石溪动物小说最大的特点,也是沈石溪一个明显的写作风格。我们不仅从小说的
3、字里行间可以深刻地感受到这点,沈石溪在创作小说题目上也很有用心,我们一起来看看。(幻灯出示)3.师:接下来,我们从小说的字里行间去感受作家是怎样写出这些充满了人性、有丰富情感世界的动物来的。(幻灯出示相关内容,了解作者通过描写动物的动作、神态、外貌以及心理活动等写作方法表现动物丰富的情感世界。)4.师:拿出阅读内容,找一找、画一画,看看还有哪些精彩的语句能打动你。5.交流。(二)创作自己笔下的动物形象。1. 师:这些充满野性的动物,它们都带着柔情的一面,它们衷情的故事让人动容,沈石溪笔下那神奇的动物传奇故事也让我们感慨。今天我们也来学习沈石溪,创作有关动物的形象,要求:(1)通过对动物动作、神态、外貌的描写以及对动物心理活动的合理想象,写出动物灵性的一面,体现出动物的那份真情;(2)可以选取动作、神态、心理活动等某一方面详写一个片段,表达出动物丰富的情感世界;也可以写一个表达你和小动物之间的真情的片段。(别忘了要体现“人化”的写作方法。)2.交流反馈学生的习作。3.修改自己的习作。四、小结。
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