2019年小松树和大松树教学设计 (2)精品教育.doc
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1、小松树和大松树第二课时教学设计一、复习1、上节课我们一起学习了小松树和大松树这篇课文。通过上节课的学习你们知道课文中的主人公是谁和谁?2、这两棵松树,一棵大,一棵小,谁来读读课题?指名学生读课题。(1)读后教师做相应的评价:老师听出来了,你心中的小松树不大。(2)提示学生把“小”字读得轻细,把“大”字读重长。可给予相应评价:小松树是小松树,大松树是大松树,他们之间的大小有区别。你读得真好!3、课题读得很不错,那下面的这些词语你们能读好吗?(出示词语)学生自读,再指名读-一行一行地来读。小松树 大松树 低 高 回答 惭愧(难为情)风伯伯 大山爷爷 孩子摸着 低下了头 托起来 (1) 谁来读第一行
2、?(注意平翘舌音)(2) 谁来读第二行?(注意轻声音节)(3) 谁来读读第三行?读了这一行你发现了什么?(前面一个字是表示动作的动词,读时可以加上动作来读)二、充分诵读,巧破难点,指导朗读。1、导读第一自然段。(1)出示图片:大家看,大松树和小松树都长在哪里呢?(根据学生的回答板书课题)(小松树写在上面,写小点;大松树写在下面,写大点) 小松树大松树(2)书上是怎么写的呢?出示文字:山上有一棵小松树,山下有一棵大松树。A 谁能通过朗读来告诉老师呢?(指名读)B我们大家一起学刚才小朋友的样子来读。齐读。(3)这一大一小的两棵松树长在了山上和山下,那小朋友看看图上的山,你觉得这座山怎么样?(4)如
3、果你就是这样的一棵小松树,你站在这么高的山上能看到什么?(展开想象练习说话)(5)是啊,小松树站在高高的山顶上,看到太阳公公从东方升起,白云姐姐在天空中自由自在散步,还看见了远处连绵起伏的群山如果你是这样一棵小松树,看到这些,心里会有什么样的感受?(展开想象练习说话)过渡:小朋友说得都很有道理,小松树看到了这么美丽的景象,心里就想着:我是世界上长得最高最高的松树了。当它向山下望去的时候,看到了山下有一棵大松树。这时他会有什么样的表现呢?请小朋友自己读第二自然段,读完想一想:这是一棵什么样的小松树?2、学习第二自然段(1)学生自读后交流:你觉得这是一棵什么样的小松树呢?(骄傲、得意、神气)(2)
4、根据学生的回答出示句子:“喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢?”(3)看,这就是小松树对大松树说的话,小朋友先自己读读,读完想一想,这两句话里的哪些词语最能看出小松树非常骄傲、非常得意?学生回答:喂、多高哇、很远很远、你呢。(4)指导读好词语:喂、多高哇、很远很远、你呢,并相应加上点。逐个读好这几个词语,并进行相应的评价。A 指导读好“喂” 。老师用“喂”说一句话:喂,把你的铅笔借给我用一用!听到老师这样对你说话,你愿意把铅笔借给我用吗?为什么?(没有礼貌。)小松树这样跟大松树说话,你觉得小松树怎样?(没有礼貌。)那你觉得这个 “喂”应该怎样来读呢?谁愿意来试一试?指名学
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