2019年第二节几种金属的重要化合物教学设计(富源一中郭金萍)精品教育.doc
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1、第二节 几种金属的重要化合物 共3课时 富源一中化学组: 郭金萍1 教学目标知识和能力:1、了解几种金属氧化物的化学性质及用途。2、掌握铁、铝的氢氧化物制法和化学性质。3、掌握氧化铝和氢氧化铝的两性。4、了解碳酸钠与碳酸氢钠的性质。5、掌握亚铁离子与铁离子的检验及相互转化。过程和方法:1、通过学生实验培养学生的观察能力和实验动手能力。2、通过比较、对比的方法,培养学生的思维能力和分析问题的能力。情感态度和价值观:1、通过合作性实验探究培养学生合作意识及严谨求实的科学态度。2、感受化学与生活密切相关,促进学生用化学的视野去关注生活。2 教材分析本章内容为高中化学第一次涉及到元素化合物的知识,本节
2、内容安排在人教版必修一第三章第二节,主要学习金属钠、铝、铁的有关化合物。本节的学习既是对前一节金属的性质的进一步深化,又为非金属元素及其化合物的学习提供经验。也为将来元素周期律的学习做好铺垫。本节主要介绍了钠、铝、铁三种金属元素的重要化合物,根据课程标准的要求,对钠、铝、铁的化合物性质的介绍仍以主要化学性质为主,对它们的物理性质简单了解。3 学情分析 本节安排在第三章第二节,学生在第二章已经学习了“物质的分类”、“离子反应”和“氧化还原反应”等有关概念和基本规律可以用于本节分析金属重要化合物的性质,以及上一节学习了钠、铝的性质,初步了解了研究金属单质的一般方法、 对于本节学习金属的重要化合物有
3、了一个很好的学法指导,同时金属的重要化合物学生在日常生活中也有所接触对于认识它们的性质有很大的帮助。4 重点难点重点:1、钠、铝、铁的氧化物的性质和用途。2、铁、铝的氢氧化物的制备及用途。3、氧化铝、氢氧化铝的两性。4、碳酸钠与碳酸氢钠性质的对比,Fe3+与Fe2+的鉴别及转化。难点:1、过氧化钠的性质。2、氧化铝与氢氧化铝的两性。 3、Fe3+与Fe2+的鉴别。5 教学过程5.1第一学时1 教学目标知识和能力:1、认识氧化钠和过氧化钠的主要化学性质,了解其用途。2、认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要化学性质,了解它们性质的差异及用途。3、了解焰色反应,能用焰色反应判断某些金属元素(钠、钾)的存在。过
4、程和方法:1、训练学生利用类比的方法认识同类事物。2、通过实验探究,培养学生的观察能力和分析问题的能力,提高学生的实验能力和创新能力。情感态度和价值观:1、通过合作性实验探究培养学生合作意识及严谨求实的科学态度。2、通过学习碳酸钠、碳酸氢钠在生活中应用的实例,感受化学与生活密切相关,促进学生用化学的视野去关注生活。2 学时重点1、过氧化钠的性质。2、碳酸钠和碳酸氢钠的性质。3 学时难点1、过氧化钠与二氧化碳以及水的反应2、碳酸钠与碳酸氢钠的鉴别及转化4 教学活动【导入】热身活动教师活动:播放趣味实验“吹起生火”的视频学生活动:观看视频,思考为什么吹气会着火。设计意图:引入新课,激发学生的学习兴
5、趣。【讲授】氧化钠的性质教师活动:展示氧化钠及过氧化钠的物理性质对比表格。学生活动:回忆上一节的内容,描述氧化钠和过氧化钠的颜色、状态。教师活动:引导学生复习碱性氧化物的性质,指出氧化钠是碱性氧化物,学习氧化钠化学性质。学生活动:根据碱性氧化物的通性,书写氧化钠与酸、水以及酸性氧化物反应的化学方程式及离子方程式。设计意图:通过复习提问,让学生运用已学知识来解决新问题,同时对旧知识进行巩固。【活动】过氧化钠的化学性质教师活动:PPT展示过氧化钠引发火灾的新闻。提问:通过这则新闻我们可以推测过氧化钠有哪些性质?学生活动:思考,回答:过氧化钠可能会与水反应,并且反应放热。教师活动:要通过实验来验证我
6、们的推测,课本P55实验3-5,把水滴入盛有过氧化钠的试管中,立即把带火星的木条放在试管口,检验生成的气体。用手轻轻摸一摸试管外壁,有什么感觉?然后向反应后的溶液中滴入酚酞溶液,有什么现象发生?得出什么结论?学生活动:分组实验,记录实验现象,分析产物,书写化学方程式。教师活动:板书化学方程式,引导学生用双线桥法对化学方程式进行分析,得出结论过氧化钠既是氧化剂又是还原剂,有强氧化性、漂白性,可做漂白剂,用来漂白织物、麦秆、羽毛等。学生活动:分析“吹起生火”实验,书写过氧化钠与二氧化碳反应化学方程式,用双线桥法分析,得出过氧化钠既是氧化剂又是还原剂。教师活动:总结过氧化钠无论是与水反应还是与二氧化
7、碳反应,过氧化钠都既是氧化剂又是还原剂,因此可以用做呼吸面具和潜水艇中的供氧剂。设计意图:通过设疑提问,实验探究等方法培养学生分析问题解决问题的能力,加深对过氧化钠性质的掌握,并且了解性质决定用途。【讲授】总结氧化钠与过氧化钠的性质教师活动:PPT展示氧化钠与过氧化钠的性质对比表格。学生活动:填空,完成表格。教师活动:总结氧化钠与过氧化钠的性质。设计意图:运用对比的方法加强学生对氧化钠和过氧化钠性质的巩固。【活动】碳酸钠与碳酸氢钠的性质教师活动:在面粉发酵或油条制作时常常用到纯碱或小苏打,你知道纯碱、小苏打的成分是什么吗? 学生活动:思考回答:纯碱是Na2CO3小苏打是NaHCO3。教师活动:
8、我们初中学过了盐的溶解性,知道钾、钠、铵盐、硝酸盐都易溶于水。Na2CO3和NaHCO3是两种常见的钠盐它们的溶解性是怎样的呢?学生活动:课本P科学探究(1),根据实验现象,分析碳酸钠与碳酸氢钠在水中的溶解性。教师活动:通过表格,对比碳酸钠与碳酸氢钠的物理性质。学生活动:课本P科学探究(2),分析实验现象,比较碳酸钠与碳酸氢钠的热稳定性。教师活动:板书碳酸氢钠受热分解的化学方程式,指出可以用此法鉴别碳酸钠与碳酸氢钠。学生活动:课本P科学探究(3),演示实验碳酸钠、碳酸氢钠分别与稀盐酸反应,分析现象,书写化学方程式。教师活动:分析产生气体快慢的原因是碳酸钠与盐酸反应先生成碳酸氢钠,碳酸氢钠再与盐
9、酸反应生成二氧化碳,书写离子方程式,指出用此法可鉴别碳酸钠与碳酸氢钠。设计意图:通过科学探究,引导学生学习碳酸钠与碳酸氢钠的性质,既可以激发学生学习兴趣又可以培养学生科学严谨的学习态度,同时培养学生分析问题解决问题的能力。【讲授】总结碳酸钠与碳酸氢钠的性质教师活动:PPT展示碳酸钠与碳酸氢钠的性质对比表格。学生活动:填空,完成表格。教师活动:总结碳酸钠与碳酸氢钠的性质、用途,及如何相互转化。 设计意图:通过对比的方法,加强学生对碳酸钠、碳酸氢钠性质的掌握。【讲授】焰色反应教师活动:展示节日里燃放烟花的图片,引出焰色反应。学生活动:观看图片。教师活动:演示实验3-6,讲解焰色反应的实验步骤。学生
10、活动:观察实验现象,总结钠或钠的化合物焰色反应火焰为黄色,钾或钾的化合物焰色反应火焰为紫色(透过蓝色的钴玻璃观察)。教师活动:焰色反应三步曲:“洗” “烧” ;“蘸” “烧” ;“洗” “烧” 。指出焰色反应用于检验某些微量金属或它们的化合物,也可用于节日燃放焰火。设计意图:由烟花图片引入激发学生兴趣,通过实验使学生了解焰色反应的步骤,同时了解焰色反应的用途。【作业】布置作业课后作业:基础训练习题课后探究:1、如何鉴别固体NaCl、Na2CO3和NaHCO3? 2、Na2CO3和NaHCO3互为杂质时如何除杂?设计意图:巩固本节知识,强化训练,知识提升。5.2第二学时1 教学目标知识与技能:1
11、、掌握氧化铝的两性。2、了解实验室制取氢氧化铝的方法。3、通过实验掌握氢氧化铝的两性。过程与方法:1、学习判断两性化合物的方法,并运用到设计实验中去。2、通过实验探究培养学生的实验能力以及分析问题解决问题的能力。情感态度和价值观:通过氢氧化铝两性的验证,加深对化学的元素观和分类观的认识。2 学时重点氧化铝、氢氧化铝的性质。3 学时难点氧化铝、氢氧化铝的两性4 教学活动【导入】热身活动 教师活动:讲关于铝制品的小故事,PPT展示元素在地壳中的分布图指出铝是地壳中含量最多的金属元素,展示红宝石、蓝宝石图片,讲解刚玉的主要成分是三氧化二铝引入铝的氧化物。学生活动:倾听,思考。设计意图:发学生兴趣,引
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