2019年小雨点教学反思精品教育.doc
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1、小雨点教学反思 在公开课活动中,我所教授的是一首歌曲小雨滴,本节课是新授,通过提问教学法,发展学生的想象力和语言表达能力,并通过直观的图片来帮助学生理解歌词,学唱歌曲,通过游戏,协调肢体发展。 在平时各科教学的实施中,我时常将音乐带进智障儿童的课堂,这些都逐渐地使我认识到,音乐能给他们以智慧的启迪。小雨滴这首儿歌充满童趣节奏鲜明形象地描写了下雨时雨点落在不同地方的变化。因为学生智力低落,在思维上还是充满童趣,于是我运用了拟人法,以一个童趣十足的“小雨滴”导入,随即拓展,鼓励孩子们结合生活经验,说说“在什么时候见过小雨滴?小雨滴落下时会发出怎样的声音?”然后学唱“滴滴嗒嗒,滴滴嗒嗒”。相继又展出
2、一副美妙的儿童画,一下子又将孩子们带进了童话的雨滴世界。学生通过观察、思考、启迪想象,轻松完成歌曲的节奏与歌词教学。学生在完全了歌词内容的基础上再和教师一起练唱儿歌。最后的游戏设计既训练了学生的节奏感,又锻炼了手的灵活性与反应能力。 通过课后反思,我对本节教学做出了以下三点评价: 一、注意注意培养学生的语言表达能力,但忽略了出示歌词的重要性。这学期,通过每周给三年级上两节音乐课,在这个短暂的实践过程中,使我有了初浅的认识,那就是在音乐课上要尽量让学生多说,并说完整的句子,培养学生的语言表达能力。因此,在本课教学中,我采用了提问法,借助直观鲜艳的图片,让学生大胆说、大胆想象,并掌握歌词内容。但由
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