2019年第八单元:加法和减法12精品教育.doc
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1、第八单元:加法和减法教学内容用括线和问号表示的实际问题(教材第61页例题和“试一试”,完成第6162页“想想做做”第14题)课时第十二课时教学目标1、让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思,了解这种形式呈现的实际问题的结构,会用加、减法计算解决问题。2、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点,初步培养符号感。3、使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。教学重点了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构。教学难点根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算。教学环节一、导入新课1、谈话:在学习“比一比”时,先比较哪根跳绳长,再比较哪个小朋友
2、高,我们用“”和“”来表示比较的结果,这比用文字表示方便多了。2、导入:使用符号表示既简单又明确,我们数学上经常使用符号。这节课,我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题,并学习如何通过计算解决这样的问题。二、教学新课1、教学例题。(1)课件出示苹果图。(2)提问:从这幅图上你知道了什么?你能得出一个用加法计算的问题吗?(指名回答)如果把刚才的问题写下来,这些字要写好长时间,现在我们可以用符号来表示。(3)初步了解括线和问号: (课件出示括线)这叫括线,括线对着哪里,就表示哪里的东西,这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。“一共有多少个?”不知道,要我们求出来,这是问题,就在括
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