2019年张焕焕四则混合运算教学案例精品教育.doc
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1、微课题研修案例四则运算的定律和性质复习课 学校:黄堡镇王益区黄堡镇逸夫小学 姓名: 张焕焕 【教学内容】四则运算的定律和性质复习。【教材分析】四则运算的定律和性质是学生进行简便运算的依据。灵活地运用四则运算的定律和性质,不但能提高计算的速度,还能培养学生思维的灵活性。所以在复习中,注重学生对四则运算定律和性质的理解、记忆,再加以灵活运用,从而达到培养学生计算能力的目的,这是非常必要的。六年级学生,有关运算顺序、方法都明白,清楚。学过整数、小数、分数的简便计算,学过简便计算的五大定律与三大性质。但本班学生缺乏良好的家庭环境和家庭教育,再加上基础参差不齐,所以,相当一部分学生严重缺乏学习责任心和吃
2、苦精神,计算不达标学生的比率达1/3之多。我在本节课的教学中,首先让学生搞清所学过的运算定律和性质有哪些,分别用字母怎么表示,语言怎么叙述,达到全面巩固理解的目的。其间,分别插入适当判断、填空练习,以帮助学生理解及灵活运用。另外,利用积、商的变化规律培养学生思维的灵活性和深刻性,使学生在观察推导中理解积、商的变化规律实际上就是乘法运算定律的具体体现,同时,也为简便计算打开多种途径。最后出示四道简算题,让每个学生动手动脑,以考查学生是否掌握了四则运算的定律,是否能灵活地运用。【教学目标】1、使学生能够运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。2、培养学生的辨析能力和良好审题习惯,提高学生计算
3、能力。3、使学生在学习中体会计算的乐趣,不断培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。【教学难点】灵活地运用运算定律和性质进行计算。【教学过程】一、引出新课。1、观察3/10、7.4、8、125、5.4、7/10 这六个数,你有什么发现?这些数是整数、小数和分数。从计算的角度考虑这些数可以干什么?(凑整)2、请你根据这六个数编出三道口算题。7/10+3/10= 7.4-5.4= 8 125=3、对三道口算题再加工,请你继续计算。3/10+7/1020= 7.4-5.40.9= 248125= 你想说点什么?(强调:不能为了凑整,而不顾运算
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