2019年父亲和鸟王倩倩精品教育.doc
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1、父亲和鸟大姜小学 王倩倩一、教材分析“父亲一生最喜欢树林,还有爱唱歌的鸟。”这第一句,就明白地告诉我们,父亲和鸟的关系不同寻常。读着课文,你会感到父亲真是“神了”,他简直就是一个鸟类专家,他的话和鸟的活动配合得那么默契,他和鸟是那么亲密无间,好似一家人。本文题目是父亲和鸟,但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便,而是通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。课文通篇是“我”和“父亲”关于鸟的对话,从“父亲”的话语中我们发现,他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候爱唱歌,什么时候最容易受到伤害。“父亲”可算得上是鸟的知音了。而“知鸟”,不正是对鸟
2、深深的爱吗?课文最后说,“我真高兴,父亲不是猎人”。多么稚气又多么纯真,谁说“我”不会像“父亲”那样知鸟爱鸟呢?不知你有没有这种感觉:阅读本文,就像温习着一个古老而真切的童话,让你领略到人与自然本应是十分和谐、十分融洽。反复诵读,用心体味,相信你对本文会有更多更深的感受。二、教学目标1、学习“蒙、喃”等7个生字,会写“并、夜”等8个字。2、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3、主动积累课文中的优美词语,能用一些词语说句子三、教学难点 体会人与自然和谐、融洽的关系。四、教学时间 2课时五、教学过程第1课时一、看图导入新课1.小朋友们,现在我们来看课文中的插图,请你们看看
3、图上的是什么内容?2.到底谁说得对呢?让我们来看看课文是怎样说的吧。 (出示课文题目)二、初读课文,识字认字1.老师领读生字。2.指名学生读生字,老师纠正错误的读音。3.请学生注意本课中的前后鼻音及边音的读法,尤其是方言区的人更要注意其读音。4.请学生轻声认读课文,用笔标出不认识或是易错的字。5.出示“喃”、“嗯”、“味”:让学生认读,并分析怎样才能记住它们?6.指名分段认读课文。三、分段学习课文(一)学习课文第一段。1.指名认读第一段。2.第一段有几句话?讲了几个意思?3.请学生理解什么叫“四海为家”。4.用“最喜欢”一词造句。5.你想知道“父亲”是怎样爱鸟的吗? (引入后文学习。)(二)学
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