2019年练习4 (2)精品教育.doc
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1、 练习4教学目标:1、通过阅读短文,让学生知道让学生懂得:处处留心随处都能学习语文。2、继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。3、练习写好钢笔字。4、熟记成语,积累词汇。5、口语训练,说漫画教学重点、难点:重点:词句训练、口语交际。难点:口语交际教 法:启发式 讲授法学 法:自主 合作 探究教具准备:卡片、挂图教学时间:三课时 第一课时教学内容:处处留心教学过程:一、导入:这节课,我们就学习练习4二、教学第一题:1谁来把第一题的题目要求读一读?(指名读)处处留心就能发现“汉字的学问真不少”2练习:读短文思考:1、我和杨雨恬在预习过程课文时,对哪个汉字产生了疑惑?2、他们有什么新的发现?3、阅读短
2、文思考:“醒”为什么不用“目”而用“酉”?“醒”为什么不用目而用“酉”,师引导:酉是象形字,形如古代酒坛之类的器具,用以指代酒用酉作偏旁的汉字,大多与酒有关,“醒”原指醉酒后醒过来,睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”,是其引申意义。4、说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字?5、遇到类似的疑问,大家研究一下,可以通过什么方法学习(通过查找工具书,也可小组互动)第二课时教学内容:、读读背背 写好钢笔字教学过程:教学第二题:1、 读读背背2、 下面请大家在小组长的带领下自由认读,全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。3、 指名读、齐读、小组比赛读,自由练读这8个成语,读准每个音。4、 来把你会读的
3、词语带着大家一起读一读?(指名读)5 、开火车读。齐读。6、 同桌商量这8个成语是什么意思。7、 交流。8 、看谁背得最快。指名背。齐背。同桌互背。教学第三题:1 写好钢笔字2 教师范写提醒:“口”在不同的位置,大小形状也不同3 笔笔谁的钢笔字写得最棒第三课时教学内容:口语交际说漫画设计意图:课程标准中明确提出,“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。”本次教学设计在遵守此原则的基础
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