2019年我有一盒彩笔教学设计精品教育.doc
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1、我有一盒彩笔教学设计 教师:同小燕教材分析:这是一首儿童诗,抒发了儿童热爱生活,追求美好生活的情感,表达了心中的理想,诗歌语言生动,想象大胆,且朗朗上口,适合学生朗读背诵,并在学习过程中感受艺术之魅力。教学目标:1、知识与技能:(1)运用已经学会的识字方法自主识字19个,掌握其中8个生字的写法。(2)正确流利、有感情地朗读课文,学习仿写句子。2、过程与方法:在多重对话与交流的过程中,引导学生边读边想,感悟诗的意境,领悟语言文字的美。3、情感态度价值观:培养学生热爱生活的情感,满足不同层次的学生表现自我的需要,激发学生心中美好的理想和愿望。教学重点:自主识字的能力、朗读能力和想象能力。 教学准备
2、:字卡、词卡、课件整体设计:罗杰斯曾说过:“在教学过程中,只有让学生处在一种无拘无束,自由畅达的空间,他们才会尽情地自由参与与自由表达,其形象思维能力和创新人格才得以培养”。基于此,本课的设计努力将情境带入课堂,促使学生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字;另一方面,努力将课堂还给学生,给学生活动的空间,以满足不同层次学生的需要。通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。教学设计一、谜语导课1. 小朋友喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语,请大家认真听,仔细想,看谁先猜出来。身上穿着彩色衣,没事儿躺在盒子里,美术课上带着它,画出什么都美丽!2. 揭示谜底:彩
3、笔多么神奇的彩笔啊!你们一定用它画过许多画,谁愿说说你用彩笔画过什么?(学生纷纷举手要求发言)(教师用谜语导入新课,学生兴趣很浓。让学生谈自己的画,贴近了学生的生活,缩短了课文与生活的距离,学生有感受,自然有话可说。)二、初读课文1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画,他还给画配上了好听的诗呢!请小朋友边听边看边想:丁丁一共画了几幅画?每幅画里都画了些什么?(学生听录音,看课件,了解课文内容)2. (课文录音是本班学生自己录制的,听到自己的同学的声音从电脑中播放出来,学生感到很亲切,起到了很好的示范作用,也可以激励大家用这种方法来读书,这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象
4、,符合学生的认知规律,同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。)3. 说说丁丁画了几幅画?每幅画里都画了些什么?(丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容)丁丁不仅画画得好,诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗我有一盒彩笔(出示课题并齐读)三、品析词句,随文识字:(一)学习第一节:1. 请小朋友自由朗读第一节,同桌合作学习生字,把你最喜欢的句子多读几遍,并互相交流一下喜欢的原因。汇报自学情况。(品析句子可以不按照书上的顺序)a:画一条蓝色的直线,那是小河流过的稻田1. 学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由,再互相评议补充。(
5、结合课件说理由:蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动,声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼,庄稼喝饱了水,可茁壮成长,明年一定是个丰收年!)2. 指导朗读。(让朗读好的学生谈自己朗读的处理)(在这一环节中,采用自己与文本对话-同桌合作解决生字-全班交流汇报学习成果的形式进行学习,收到了较好的效果。)出示生字:线(1)说说你是怎样记住“线”的?(学生用多种方法记)“纟”的字都与丝线有关。(2)丁丁除了画“直线”还画了“曲线”(出示生字:曲线)你会画直线和曲线吗?(指名画)(在熟读课文的基础上再学习生字,并用画画的方法区分直线与曲线,孩子们喜欢。)b:画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山
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