2019年绘画中的透视现象说课稿精品教育.doc
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1、绘画中的透视现象说课稿人美版小学美术教材第九册第三课育红小学 闫新莹根据教学实际情况并结合学生自身特点,这节课我将围绕教什么、怎么教和为什么这样教,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、材料准备、教法学法、教学流程和板书设计八个方面来阐述我说课的内容。解读教材:本课属于“造型表现”学习领域。教材的意图是通过观察、分析和讲解使学生认识到景物有近大远小的透视现象,并能将透视知识运用到实际绘画之中,进而提高空间表现能力。教学过程中教师带领学生反复观察、对比教材上和所搜集来的图片,让学生逐渐理解透视现象。学情分析:其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了,为使学生把感性认知上升到
2、理性认识,教学过程中我还是要通过大量的感性认知来激发学生的学习兴趣。透视教学是小学美术教学中的重点也是其难点,这就需要我们提前进行渗透,做好铺垫。教学目标的设定:依据学生的年龄特点和个体差异,结合教材,在深入解读三维目标的内涵后,我从学生角度出发,制定了如下目标。1.显性内容与目标本课应知:通过观察和分析,学生认识到近大远小的透视现象,理解视平线、消失点在透视现象中的作用。本课应会:通过学习,学生能初步了解透视基本规律,并能运用这些规律表现身边的景物。2.隐性内容与目标通过教学活动,提高学生的观察能力和分析能力,感受透视效果给画面带来的美感。本课的教学重点和难点:本课重点:通过观察、分析和讲解
3、,学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。本课难点:如何运用所学的透视知识表现身边的景物。学习材料的准备:课前搜集的图片资料、尺子、铅笔和水彩笔。教法与学法:为了更好地完成本课教学,在教学过程中根据学生的年龄特征和认知能力,本人采取启发和引导的方法,让学生从生活中的透视现象入手,通过认真观察,提出问题,让学生参与思考和讨论,循序渐进地进行教学,使学生真正的做到感知和理解。教学流程:一、情境创设:先让学生观看几组生活中的场景,提高学生的课堂兴趣,然后提问学生,通过观察,你发现了什么?(课件出示)引导学生发现:距离我们近的物体看起来比较大,而距离我们远的物体看起来比较小。设计意图:这样设计
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