2019年我要的是葫芦教学设计精品教育.doc
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1、我要的是葫芦教学目标:1、认识11个生字,会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理。4、分角色朗读课文,并能续编故事,培养学生的想象力。教学重点:正确认读生字,有感情地朗读课文,了解植物叶子与果实之间的联系。教学难点:弄清葫芦与叶子之间的密切联系。课前准备:教师:课件学生:收集蚜虫、叶子、葫芦的资料教学过程:一、激趣导入1、看,老师给大家带来一位新朋友。它是小葫芦(生答)(课件:葫芦跳出)2、咦,小葫芦怎么不高兴啦?(课件:葫芦不高兴)原来你们把它的名字叫错了。它叫葫芦hu lu (生答)相机指导芦的读音 3、今天,我们一起学习一篇有
2、趣的寓言故事我要的是葫芦(课件:我要的是葫芦)4、齐读“我要的是葫芦”; 大声地读 “我要的是葫芦”; 小声读 “我要的是葫芦”边读边想;你想到些什么问题?生:“我”是谁?生:为什么说我要的是葫芦?那不要的是什么?生:那要到葫芦了吗?二、初读感知,认读生字。1、答案藏在课文里。我们赶快打开书,选择你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音,读通句子。遇到生字词多读两遍。2、“秋天到,葫芦香,摘个葫芦大家尝”,我们用开小火车的方式来摘葫芦吧。(课件)hu lu teng xie zhi 葫芦藤花谢了治一治ya ding sai lin 2、调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽,着急地跑出来和大家交朋友。仔细看
3、看哪些生字容易读错,请能干的小老师提个醒。课件:葫芦藤谢哇蚜盯邻治赛 3、词语宝宝也等不及了,想要和大家打招呼,我们男生扮演打老虎,女生扮演小花猫来和词语宝宝打招呼吧!课件出示三、图文结合,自读感悟。(一)、学习第一自然段。1、孩子们,让我们带着生字词,走进课文,走进葫芦园! 听课文朗读(板书:画葫芦图)2.喜欢吗?你特别喜欢哪一句?找出你喜欢的句子读一读。(课件出示第一自然段)3、来,我们把心中的喜爱读出来。(配乐朗读) 4、比我们更喜爱葫芦的人是(种葫芦的人)。你从哪句体会到?那个种葫芦的人每天都要去看几次,越看越喜欢。强调看几次。生再读5、如果你就是那个种葫芦的人,你盯着小葫芦会说什么?
4、 6、你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱?7、让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段,边读边想,让葫芦在我们脑海里生根、开花、结果。(二)、学习第四自然段。1、听出来了同学们太喜欢小葫芦了。可是告诉你们一个不幸的消息:那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。(课件:小葫芦变黄,落了)你有什么感受?2、来把我们心中的惋惜,难过读出来。不久,小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。3、是呀,看着小葫芦一天天变黄,落掉,我们怎能不难过呢!来,我们再来读读这句。(三)、学习第二、三自然段。1、我们学到这儿,你的脑海里一定出现了几个问号,你有什么问题?(课件:)2、孩子们,不光是我们关心这个问题,有一
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