2019年新的动物体的结构层次教案精品教育.doc
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1、第二章细胞怎样构成生物体第二节动物体的结构层次主讲人:朱晓方教学目标 1.学生能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。 4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 教学重点和难点 重点: 1.学生能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。 难点:学生对细胞分化形成组织难以理解 教学过程 【前置学习】:(见长江作业本第31页本节导学1
2、6题)复习导入:动物和人体的基本单位是什么? 评价并引导:动物和人都由许多细胞构成,但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的,所以,它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢? 【合作探究】:预习提纲 1动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞? 2什么是组织?是怎样形成的?人有哪四种组织,功能如何? 3什么是器官? 4什么是系统?有哪些系统构成人体? 认真思索老师的问题,激起自己去探索奥秘的愿望。 先自己看课本,后小组长带领全组同学讨论预习提纲,并把答案划在书上。 向学生展示预习提纲,划分学习小组,以组为单位进行学习,教师到各小组简单地看一下预习情况。看学生基本预习完后,
3、开始提问预习提纲。(边解决预习内容边展示课件)认真倾听,给予肯定评价。 展示细胞的分裂过程图,让学生有一个直观感受。激发学习兴趣,然后鼓励学生发问。 进行鼓励,并启发其从第二题找答案,向其他学生发问。 再次让其他同学解答。 教师评价:没关系,这个问题是本课的难点,咱们共同来分析。 细胞分化成肌肉组织 分化: 细胞在发育过程中,各自具有了不同的功能,它们在形态、结构上也逐渐发生了变化,此过程叫细胞分化。 受到鼓励后,更加紧跟老师,认真看大屏幕思索,在老师启发下能说出这群球形细胞形态、结构发生变化形成一群梭形细胞后,就有了收缩和舒张功能,这就是分化!并自己能说出分化的概念。 教师进行评价,并解答学
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