2019年荷塘月色教学设计精品教育.doc
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1、荷塘月色教学设计教学构思:荷塘月色是朱自清老先生的传世之作。作者由于心情的“颇不宁静”,无意间想起了“日日走过的荷塘”,给我们描绘了一幅“月色荷塘”的清幽美妙的图画,但在这美妙的图画中折射出作者隐隐的孤独和寂寞。因此在教学过程中,领略美景的同时,注意感悟作者的内心世界。调动学生的主观能动性,发挥教师的点拔作用,通过合作探究,交流研讨,体会美文的语言蕴意。培养学生感受生活感受自然,理解人物内心,感受生命的体悟能力。教学目标1、 整体感知内容,通过个性化阅读品味“荷塘月色”的美妙景致2、 体会作者高妙的审美情趣,品味散文语言的音乐美3、 领悟作者既不满现实,又向往自由生活的复杂思想感情4、 培养学
2、生欣赏美、感悟生活的能力教学重点1、 欣赏美妙的“荷塘月色”。2、 体会散文精妙的语言特点。教学流程一、记忆导课师生共同回忆所学过的朱自清的其它散文名篇春,背影,匆匆。导课絮语:春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,春天像健壮的年在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的青布棉被黑布马褂的背影“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了有再青的时候;桃花谢了有再开的时候。但是聪明的你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?朱老先生一个饱含人间深情的一代文学大师,今天再来欣赏他的精美散文荷塘月色。二、合作与挑战感知内容,体会意境之美1、 阅读散文,感知内容(1) 范读(师读或播放媒体
3、)(2) 学生练读,掌握生字、生词蓊蓊郁郁袅娜脉脉斑驳(3)学生配乐朗读2、体会意境之美设置思考题(1)开放探究同学们认为散文景物描写最美的是哪几段呢?点击提示:第4、5、6段(2)合作探究欣赏第4段月色下的荷塘作者描写了荷塘的哪些景物?突出景物怎样的形态特征?主要采用了什么表现手法?点击提示:(板书)月 色 荷 塘各 种 修 辞荷叶茂密,挺立比喻荷花稀少、明亮、洁白荷香清柔、飘渺 拟人荷波快流水脉脉含情 通感 (通感:把人们的各种感觉通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。) 本段显示出荷花的形态美、荷香的动态美、流水的静态美。动静结合衬托出月下荷塘的别样景致。(齐读第4段)欣赏第5段落荷塘月色思
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