2019年蓝天杯教学设计《轮椅上的霍金》殷建明精品教育.doc
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1、轮椅上的霍金第一课时教学设计作者单位:如东县双甸镇双南小学作者姓名:殷建明邮政编码:226404课题(学科和年级) 六年级语文轮椅上的霍金教材简解轮椅上的霍金是苏教版国标本小学语文教材第十一册第三单元的一篇讲读课文。这个单元的主题是在逆境中成长。本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄霍金。文章主要写了霍金身患卢伽雷氏症后在轮椅上度过的不幸的命运及以惊人的毅力成为了世界公认的科学巨人,充分表现了他勇敢顽强的生命力量和不断求索的科学精神。目标预设1学习生字新词,理解词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文脉络。3在语言文字的阅读理解中初步感悟霍金勇敢顽强的伟大人格。 重点、难
2、点 凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才,更是个令人折服的生活强者。设计理念 1、新课程标准提出:语文教育是一个具有整体性和教育性的学科。工具性和人文性相结合是它的基本特点。因此,要从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观来确定综合的目标体系。学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求。语文教学,应该以学生为本。2、生本教育理念。生本教育是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计的教育。3、合作学习理念。合作学习是20世纪70年代初兴起于美国,并在
3、70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。它在改善课堂内的心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著。4、前置性学习理念。前置性学习,又称为前置性小研究或前置性作业,是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。 设计思路本课主要是帮助学生了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位生活强者,教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。因此,设计本课第一课时的教学环节时,我抓住“字词研究朗读研讨课文研读课后研练”这四部分展开教学,让学生在掌
4、握“双基”的基础上,体会霍金的人格魅力并向其学习。 教学过程一、 预习导学:(此部分在课前预习时完成)读了课文的题目,我想问: 一读课文,给课文标上小节号,边读边给一二类生字注音,拿不准的,请查阅工具书,争取读正确、通顺。二读课文:(1)完成字词预习表格:生字部首音序音节字义我可以将它组成的词(2)完成文后的描红、临写。思考:我认为生字中最易读错的是 ,容易写错的是 。(3)、我先来练一练(请注意写字时的正确姿势): (4) 读文时我通过联系上下文和查阅工具书理解的词语有: 4三读课文,尝试理清文章脉络: 质疑: 预习完课文以后,想一想自己还有什么不理解的地方? 二、合作探究(一)谈话导入,揭
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