2019年皇帝的新装教学案例分析精品教育.doc
《2019年皇帝的新装教学案例分析精品教育.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年皇帝的新装教学案例分析精品教育.doc(8页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、皇帝的新装七年级语文 侯茜学习目标:1、了解故事情节2、把握人物形象3、理解文章主题教学重点:1、把握人物形象2、理解文章主题课时安排:一课时教学过程:一、启发式导入张秋生常读常新的安徒生(师:同学们,童话故事皇帝的新装以前读过吗?(读过)什么时候?(儿童时代。)作者是谁?(丹麦著名童话大师安徒生。)都知道啊。不过接下来老师要说的同学们可能不知道。有一个叫张秋生的评论家,写了这样一篇文章常读常新的安徒生,就是说每次读他的文章呢都有新的收获。)(出示幻灯片1)“5岁的孩子倾听安徒生,15岁的少年阅读安徒生,25岁的青年品味安徒生,45岁、55岁的人回味安徒生。”(师:这大概就是安徒生永恒的魅力。
2、今天就让咱们再读安徒生皇帝的新装(出示幻灯片2),希望通过这节课的学习,同学们能有新的收获,有更深入的思考!)【教后反思:设计本环节的意图是让学生明白安徒生童话常读常新的特点,并由此引发学生继续深入学习的兴趣。但在课堂教学实施过程中,未能充分调动起学生兴趣,与教师课堂语言和组织能力有关。】二、展示学习目标(出示幻灯片3)1、了解故事情节2、把握人物形象3、理解文章主题 【教后反思:设计本环节的意图是让学生对本课学习目的和重难点做到心中有数,通过齐读方式,达到了这一目的。】三、整体感知(出示幻灯片4、5)1)注音2)释义3)概括故事情节【教后反思:设计本环节的意图1、让学生掌握基本字词2、通过看
3、图片讲故事,引导学生在熟悉故事情节的基础上,对文章内容进行复述,训练学生的概括、表达能力。课堂上,刘增旭同学复述精彩,但其他同学参与较少。在此环节,应给学生充分的准备时间,同时,可以组为单位,相互讲述,然后在全班展示,这样效果可能更好。以教师开头的方式,让学生续接,为可取之处。】(师过渡:可见同学们对课文已经有了初步的印象。不过,学习一篇课文就如同认识一个人一样,仅有一面之缘是远远不够的,还需要深入了解。如何才能让同学们发挥出的最大潜能,进而秀出自己的风采呢?老师课前可是琢磨了半天,终于想到了一个好主意。咱们来组建一个剧组,拍一部电视剧。剧本皇帝的新装,导演由老师客串,过一把导演瘾,在座的同学
4、们是一个个怀揣演员梦想,准备参加海选的选手。) 4) 商讨剧情(出示幻灯片6)(师过渡:我打算拍五集,接下来就请同学们将剧本内容划分为5个部分,并且用简洁的语言分别进行概括,赶紧不知同学们有没有发现,剧中有一样道具似乎每一集中都有出现哦。发现了吗?是新装。(文章线索)那咱们就围绕新装一词来概括每一集的剧情吧。老师先来抛砖引玉,同学们进行模仿。第一集:皇帝爱新装。)(出示幻灯片7):第一集:皇帝爱新装第二集:骗子做新装第三集:君臣看新装第四集:皇帝秀新装第五集:小孩揭新装【教后反思:设计本环节的意图是让学生在对文章内容有了整体概括之后,简要划分层次,通过拍电视剧、划分剧集的方式,引起学生兴趣。】
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 皇帝 新装 教学 案例 分析 精品 教育
链接地址:https://www.31doc.com/p-2688328.html