2019年街心广场教学设计精品教育.doc
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1、街心广场教学设计清新县第二小学 冯伟清教学目标:结合具体情境,探索积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系。教学重点:引导学生探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。教学难点:掌握积的小数位数与乘数的小数位数的关系。教学过程:一、复习铺垫1、填空。30缩小到原来的是( ) 6缩小到原来的是( )。0.3米 =( )分米 0.2米=( )分米 6分米2 =( )米22、长方形的面积=( )( )请计算下面长方形的面积2厘米 4厘米二、学习新知1、情景导入。2、快速计算街心广场、花坛的面积。3、计算每块地砖的面积。(1)学生列出算式。(2)比较这个算式与前两个算式有什么不同。(3)学生独立思考后利用
2、前面所学过的知识计算出0.30.2的积,并与同桌互相交流各自的想法。(4)交流计算方法。4、引导观察三个长方形长之间、宽之间、面积之间的关系,得出“两个乘数分别缩小到原来的,那么它们的积将缩小到原来的”。5、感知规律,完成课本P47的“试一试”。(1)学生独立完成,再全班汇报计算结果。(2)学生汇报他们的发现。(3)教师重点分析“0.40.3=0.12”、“ 0.130.2=0.026”怎样确定积的小数点的位置。6、得出结论。(1)学生完成“填一填”。(2)学生交流“积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系”。(2)交流后得出“两个乘数一共有几位小数,积就有几位小数”。三、巩固练习,拓展提高。1、不计算,直接说出积是几位小数。4.52.73 34.62.70.327.56 0.086 2、你能帮我点上小数点吗?0.77.8 = 5 4 63.94.8 = 1 8 7 21.50.23 = 3 4 50.230.3 = 6 93、完成课本P47的“练一练”。四、学生谈收获,课堂总结。3
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