2019年风娃娃教学设计 (2)精品教育.doc
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1、风娃娃第一课时教学设计执教者:石启巧一、激趣导入 1、出示谜语:“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。”孩子们,猜猜它是什么呀?(风)2、真聪明,那你知道风有什么用处吗?(指导学生把话说完整)3、揭题:今天我们请来的是来自风家族的一位小成员(出示图片)风娃娃。(板书课题)4、读题目:你想和风娃娃交朋友吗?那就和它打个招呼吧!5、过度:这几天,风娃娃碰到了一件烦心的事,是什么烦心事了呢?那就赶紧一起到书里弄个明白吧!二、初读课文,整体感知提示:第一次读课文,你想给小伙伴提点什么要求呢?(学法渗透)1、相信有了大家的温馨提示,我们一定会把课文读好,开始吧。(学生自由读)2、趣味
2、识字过渡:风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧蘑菇,吃了它们我们就会变得更加聪明了。(课件:带生字词语的慧蘑菇出现。)多种形式指导学生读生字词。现在,淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了,你还能认出他们吗?(课件出示去拼音生字)开火车读。交流识字方法。玩生字词语魔方,巩固生字词。3、过渡:刚才我们玩得很开心,现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了,我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧!三、再读课文,理清思路1、再读课文,边读边思考风娃娃都到过哪些地方,做了哪些事情?2、交流:根据学生反馈,板书:田野 吹动大风车河边: 推动帆船广场: 吹跑风筝、衣服、吹断小树3、风娃娃做的事情哪些让人们高兴
3、,哪些让人们伤心呢?4、过渡:是啊,做了好事人们当然高兴,做了坏事人们能高兴吗?那风娃娃知道自己做了坏事了吗?下面我们先去田野看看吧!四、学习第二自然段1、自由读读第二自然段,思考:你从那里读懂风娃娃做的是让人们高兴的事情?2、交流:结合重点句指导读中感悟(1) “秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了!”风娃娃是怎么帮助秧苗的?(2) “他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。”这么大的风使风车发生变化了吗?(慢慢转动 断断续续 转得飞快 奔跑着)风娃娃吹动了大风车,小秧苗可享受了,让我们再来读读这句话。3、过渡:风娃娃使秧苗喝足了水,秧苗表示感谢,书写“表示”这两个字。五、写字指导1、引导观察:你写这两个字前要提醒大家什么呢?2、学生仿写3、展示交流板书:16风 娃 娃田野 吹动大风车河边 推动帆船广场 吹跑风筝、衣服、吹断小树
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