2019年飞向蓝天的恐龙教学设计精品教育.doc
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1、31飞向蓝天的恐龙 【教学目标】1.掌握本课“恐、盈、敏、捷”等13个生字。2.理解“毫不相干”“一支”“漫长”“点睛之笔”等词语,体会课文语言准确生动的特点。3.能正确流利地朗读课文,了解全文大意。4.通过“导学、导疑、导练”促进学生自主学习,提高课堂效率。【教学重难点】重点引导学生体会恐龙演化的过程,体会课文语言准确生动的特点。【教学准备】制作导学、导疑、导练展示课件。 【教学过程】一、 激发兴趣,导入新课 1、 分别出示“恐龙”和“鸟儿”的图片。请学生说说它们各自的特点。 2、 谈话揭题:同学们,刚才我们看到恐龙和鸟类是两种截然不同、且差异巨大的动物,但你可曾知道,它们之间却存在着亲缘关
2、系。在很久很久以前,它们很有可能是同一个家族的成员。今天,我们来学习一篇非常有趣的课文,它是科学家在古生物研究方面的一个重大发现。(板书课题,) 3、 看到这个题目,你想知道什么呢?带着这些问题,咱们一起走进课文。二、初读感知,掌握生字新词。师过渡:这篇课文不但课题写得富有吸引力,文章也写得生动、有趣,为了让同学们更好地学习课文,请大家认真默读导学目标,边读边想有哪些要求。(一)出示【导学目标】自由朗读课文,读准生字,读通句子。 根据课文内容或借助工具书,理解新词的意思。想一想,课文主要向我们介绍了什么?(二)学生自学,教师有目的地巡视指导。(三)自学反馈。课件出示【导学练习】1. 认读生词:
3、 恐龙 凶猛 笨重 迟钝 鸽子 描绘 轻盈 敏捷 不仅 顿时 数十吨 崭新 凌空翱翔 欣喜若狂 形态各异茹毛饮血 毋庸置疑 后裔2. 根据意思说词语颜色多,灿烂多彩。( ) 在空中回旋地飞。( ) 动作迅速而灵敏。( ) 喜欢得像发了狂。( ) 说话或写文章时最重要的部分。( ) 连毛带血地生吃禽兽。( ) 不必怀疑,铁一样的事实。( ) 已经死去的人的子孙。( ) 反应慢,不灵敏。( )3.想一想:课文主要向我们介绍了什么?(恐龙演化成鸟儿飞上蓝天的过程)(预设)生1:课文主要向我们介绍了科学家如何发现恐龙和鸟类不仅有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。师:你读得真仔细!抓住了恐龙和
4、鸟儿有联系。生2:课文主要向我们讲了在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。师:说得真好!你知道了恐龙演变成鸟儿要经过漫长的时间。生3:课文主要向我们讲了恐龙是怎么演化成鸟儿飞上蓝天的。师:你知道了恐龙演变成鸟儿的过程。你读得真仔细!三、品读课文,体会语言特点。过渡语:说起恐龙,咱们脑海中闪现的都是一个个庞然大物,很难把它们与轻盈的飞鸟联系在一起,可是科学家们却有了新的发现1、生齐读课件中出示的语句:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。课文就是围绕这句话来说明的。2.出示【导疑案例】师:现在,就请同学们小组合作学习课文第一二自然段。请大家
5、认真默读导疑案例,边读边想有哪些要求。【导疑案例】围绕“二者似乎毫不相干,但近年来发现的大量化石显示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”这句话,小组合作学习课文第一二自然段。用自己喜欢的方式读第一二自然段。通过对大量化石的研究,科学家们得出了哪些推测和结论呢?用“”划出有关句子。并品析“毫不相干”“一支”“漫长”等词语。提出自己疑难的地方,与小组里的同学讨论。师生一起默读导疑案例。师:好!开始用自己喜欢的方式朗读课文第一二自然段,并思考讨论以上问题。3.学生自主合作学习,教师有目的巡视。收集问题,为释疑作准备。4.师生释疑,交流学习,梳理方法。(1)看图理解词
6、语“毫不相干”。 (出示句子:“二者似乎变成了凌空翱翔的鸟儿。”有恐龙和鸟儿图片)(“毫不相干”加着重号)师过渡:刚才,同学们认真读了课文一二自然段,小组也进行了激烈的讨论,现在,老师要来检查你们的学习效果。谁来说说恐龙和鸟儿有哪些地方“毫不相干”?生:恐龙生活在陆地上,而鸟类一般栖息在树上,所以说它们毫不相干。师:你能根据图片来理解词语,观察图片是理解词语的好方法。生:恐龙是笨重、迟钝的,而鸟儿是轻灵的,所以说它们毫不相干,一点关系也没有。师:你能联系上下文来理解词语,联系上下文也是理解词语的好方法。生:鸟类长有羽毛,而恐龙没有,所以说它们没有关系。师:你用了比较它们的外形来理解。(2)比较
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