2019年高二语文答案精品教育.doc
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1、 高二学年第一次月考语文试题答案1.A 2.B 3.C 4.C 5.C 6.B 7.C 8.D 9.A 10. D 11. B 12.A(一甲三名赐进士及第,依次称为状元、榜眼、探花。)13.C(贼寇驱使他离开,贺逢圣于是投墩子湖而死)14.醒来后觉得这个梦奇怪,就在湖边守候,尸体令人惊讶地出现了,察看尸体果然是这样,大概沉入水底一百七十天,面目和活着的时候一样。【得分点:词类活用:异,意动用法,觉得奇怪。介宾短语后置句式,“俟于湖”在翻译时应调整为“于湖俟”重要实词:俟,等。重要实词:生,活的、活着的。】15. BE B项只是作者离开汴京后想念汴京,作者为北宋词人,并没有亡国之痛。E项,词中
2、只有“想前欢”提及过往,但并没有对昔日景进行描写。16、词的上片,作者用孤垒、烟渚、雌霓 、雄风、残蝉等意象,营造了雄浑苍凉的意境,(4分)衬托了作者的悲秋情感,奠定了全词的感情基调。(2分)17. 1舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。2落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。3水击三千里,抟扶摇而上者九万里。4聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑。 5朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋。6悟已往之不谏 知来者之可追7至人无己,神人无功,圣人无名。18A 【试题解析】原文第三段“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”和第四段“悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现”可以看出,而A项是现实中的真实事件,没有上升到文学艺术层面
3、,所以不属于原文所论悲剧。19B 【试题解析】B项说“悲剧事件与观众或读者”的“心理距离”“让人们不至于获得悲剧感,从而不至于介入悲剧冲突”错误,原文认为欣赏悲剧时,审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突,并获得“悲剧感和审美意义”。20.A 【试题解析】“悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯”,根据原文信息这应该是“现实悲剧”引起的;“在强烈的痛苦中获得一种快感”不当,原文是“体验悲剧客体的巨大和狂暴、主体的抗争和悲哀”“从而感受到强烈的震撼和刺激,获得悲剧感和审美愉悦”。 2122.C咸吃萝卜淡操心:责备人多管闲事,瞎操心。(A项含英咀华:比喻品味、体会诗文中的精华。不是指培养优秀的人才。B项举重若
4、轻:褒义,比喻能轻松愉快地胜任繁重的工作或处理困难的事物,语境错误;D项涣然冰释:比喻疑虑、误会等一下子完全消除。不能形容烦恼消失。)23.B【解析】A. 语义重复。删掉“大约”或“左右”。 C. 指代不明。“这”指代的是“她”还是她的作品。D. 句式杂糅。去掉“靠的”。24.A 25.点评作文兼顾梦想与感恩这则作文材料,既放又收:“放”是指让考生有充分的思考余地;“收”是指命题者不希望考生无的放矢,乱发联想和议论。这道作文题,仍然秉持“典雅厚重、求实创新”的原则,兼顾了追求“梦想”的热点,以及弘扬“感恩” 和“孝道文化”的价值导向。具体而言,两个材料,一个抽象,一个具象,需要考生充分理解材料
5、背后的深义,运用发散思维和文化积累,进行准确、简洁而合理的书写。其中,认知能力,逻辑思维和想象力,是优秀作文的前提条件。写作前,应要疏理一下表达的层次,要注意命题的起承转合:“起”是起因,文章的开头;“承”是立意;“转”是转折;“合”是合理的推断与议论,是文章的结束。第一个材料很浪漫,这里的“它”是无名化,即可以是任何有思辩能力的动物,而更多的指向当然是人。文章的“起”点应该是“飞”,这是发问的缘由。“承”是飞的过程中追求者对目标的自我反问,也可以是他人的质询。“转”是回答,即“我不累”,回答得很肯定。“合”就是这个事情带来的启迪是什么,为什么“飞不累”?考生可以从两个方面立意:从大的层面,如
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