2019年课堂提问要讲究艺术精品教育.doc
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1、课堂提问要讲究艺术教师的教与学生的学是相互的,联系这两方面的重要纽带之一是课堂提问。设计恰如其分的课堂提问能把学生带入一个奇妙的问题世界,点燃学生的思维火花,激发学生的求知欲望,培养和训练学生多方面的能力,有效提高数学课堂教学效果。课堂提问是一种技巧,更是一种艺术。如何精设巧问,才能使思考不再是学生精神上的负担,而是一种身心上的欢乐和享受,关键是教师要把握好课堂提问的艺术。一、提问语言言简意赅一堂课的学习时间有限,教师就应该注意自己提问语言的精炼准确,一语中的,切忌提冗长繁杂的问题,让学生摸不着头脑,更不知如何思考回答。例如:一年级上册第48页有这样一道练习题:绿色草地上摆放着四根木头,而一只
2、大象正用鼻子卷走两根,依此图意让学生完成两个算式。教师叙述:草地上原来有6根木头,大象卷走了2根,还剩几根?学生都能准确而迅速地回答4根。教师接着说:“草地上原来有6根木头,大象用鼻子卷走了几根后,这时草地上还有4根,大象卷走了几根?”学生反应不明显,很多学生根本没有听清楚老师在问什么。于是教师改变了问法:草地上原来有6根木头,现在还剩下4根,大象用鼻子卷走了几根?结果学生很踊跃回答。教师的提问中两次出现了“大象用鼻子卷走了几根”,对小学生思维的流畅性造成了干扰。因此,教师在提问时要针对小学生的心理特点,言简意赅,提出他们易于理解、容易接受的问题。二、提问角度深入浅出一个人的认识是遵循着从感性
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