2019年课外阅读《居里夫人》教学设计精品教育.doc
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1、课外阅读教学设计 居里夫人设计理念:通过课外阅读指导,进一步激发学生对课外长篇作品的阅读兴趣。在对话交流中,学生的个性化阅读感受与集体的阅读智慧相交融,对作品的理解会进一步加深,同时也能获得情感的熏陶,享受阅读的乐趣。教学目标:1、 通过阅读,了解居里夫人的故事,了解她为人类作出的杰出贡献。2、 学习居里夫人刻苦钻研、关爱他人、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。3、 激发学生课外阅读的兴趣,重视阅读积累。教学重难点:1、 了解居里夫人一书的主要内容,学习居里夫人的精神。2、 激发学生课外阅读的兴趣,重视阅读积累。教学准备:1、 课前让学生读完此书,感兴趣的故事做作批注。2、 老师深刻读书一遍
2、,并制作课件一组。教学过程:一、 谈话激趣: 同学们都知道居里夫人是伟大的科学家,曾获得两次诺贝尔奖。她不但是第一流的科学家,尤其在道德品质方面更伟大。爱因斯坦说:“在所有的世界著名人物中,玛丽居里是惟一没有被盛名宠坏的人”。二、 阅读指导:(一)、说说书中的人物,激发阅读的兴趣。 1、同学们都读了居里夫人一书,想必都对书中的人物记忆犹新,谁来说说你最喜欢谁?他们和居里夫人是什么关系? 2、指名说。补充。(设计意图:每个孩子都有自己独特的阅读感受,都有表达的心里需求,让他们自由表达,也可以在相互的交流中碰撞出思维的火花。)(二)、走进故事情节,说出内心感动。1据我了解,同学们都很喜欢这本书,有
3、的甚至读过好几遍了。这本书哪些故事情节给你的印象最深刻?2、同学们交流故事情节。师生一起给予简单评价。(提醒:评价要采用A+B的形式,即评价他故事讲得好,好在哪?又要评价他那地方不足?以利改正。)3、(随着同学们讲有关主要情节,师出示课件)你们也喜欢吗?我们一起读一读,一起感受感受。(学生一起读)4、师小结:同学们故事情节讲得很精彩!通过你们的汇报我知道了玛丽艰苦的少女时代,清贫向学的青年时代,在简陋的储藏室里的实验室,玛丽和丈夫居里经过成千上万次的试验,终于发现了镭;不陨的恒星:老年时代等。从这些故事情节中,你体会到了一个怎样的居里夫人?。必须用具体的情节来证明你的观点。想说什么就说什么。5
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