2019年课题.《有余数的除法》教学设计精品教育.doc
《2019年课题.《有余数的除法》教学设计精品教育.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年课题.《有余数的除法》教学设计精品教育.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、课题: 有余数的除法(1)课型:新课任课教师 曹碧华教学内容简析教材P49,以学生最熟悉的校园文化活动为场景,从生活实际出发,引导学生学会用数学的眼光观察生活,并用所学解决问题,发现生活中的“余数”现象,感受到有余数的除法就在我们的身边。学生学情分析有余数的除法是学生已经理解了除法的意义和表内除法坚式写法的基础上,通过单元主题图创设情景逐步引入有余数的除法问题,使学生通过具体问题体会余数的意义,并明确余数小于除数的道理。教学目标1、 使学生知道有余数除法的含义。2、 让学生体会有余数除法的实际背景。教学重、难点知道有余数的除法的含义,来自生活中教具学具及多媒体应用多媒体课件课 时1课时教学过程
2、教师活动二次备课复习乘法口诀。一、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。知识与技能:教学P49的主题图。(1)让学生独立观察教材P49上的情境图。思考问题:1这幅画面是什么地方?2你发现了画面中有什么活动内容?(按顺序)(2)在小组中互相说一说自己观察到了什么内容。你想到了什么?(3)各组代表汇报。(4)教师板书学生汇报的数据。1这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子,升旗台上也飘着一面国旗。2运动场上每4人一组小朋友在跳绳。3篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。4板报下面摆的花是每3盆摆一组,旁边还有很多盆花。(5)根据上面的信息(条件),
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 有余数的除法 2019 课题 余数 除法 教学 设计 精品 教育
链接地址:https://www.31doc.com/p-2689482.html