2019年课题复式折线统计图精品教育.doc
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1、课 题 复式折线统计图【2】 授课日期 教学内容 教科书 P23 例2、P24练一练,P25P26练习四第2、5、6题。教学目标 1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程,了解复式折线统计图的特点和作用;能看懂复式折线统计图所表示的信息,能根据要求完成复式折线统计图。 2、使学生能根据复式折线统计图中的信息,进行简单的分析、比较和判断、推理,进一步增强统计观念,提高统计能力。教学重点 让学生形成初步的统计意识,能运用复式折线统计图解决问题。教学难点 会分析统计图中的信息。教学准备 课件教学步骤 教师活动 学生活动 时间一、导入新课: 揭题:今天这节课,我们要继续学习折线统计图。(板书:折线
2、统计图) 二、学习例2 1、出示例2统计表,你能知道些什么信息? 2、完成复式折线统计图。 3指出:从复式折线统计图中,不仅能看出数量增、减变化的情况,而且便于对两组相关数据进行比较。 学生回答:学生根据统计表回答了解到的信息学生独立完成,将折线统计图补充完整。学生根据折线统计图进一步讨论讨论问题。从图中你还能获得哪些信息?你有什么发现? 20三、巩固练习 1、完成“练一练” 学生分别看图,并根据图下的问题在小组里交流。 2、完成练习四的第2、5题 根据统计图回答问题。 3、完成练习四的第6题 引导互相评价,肯定优点,指出不足;再让学生根据交流的情况,进一步修改或完善所画的统计图。 引导学生看图回答问题,使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用。 组织全班交流。学生独立回答学生各自在教材上画出表示两组数据的折线。 展示学生的作业,学生看图回答问题 10四、全课总结 这节课你学会了哪些知识和本领?有哪些收获? 10五、课堂作业 1、阅读第27页 结合“为什么气温变化正好相反?”,学生自主阅读“你知道吗?”再交流说说理由。 2、收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况,并制成折线统计图,预测本地近阶段的气温变化情况。 3、练习册配套练习。 板书设计 复式折线统计图 便于对两组相关数据进行比较教学反思
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