2019年渔家傲秋思导学案精品教育.doc
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1、渔家傲 秋思导学案学段九科目语文课题渔家傲秋思班级学生姓名主笔教师贾凌超课时1时间2012.1120任课教师贾凌超学习目标:1.学习识记词的相关知识。2.会说出词的主要内容和重点词的意思,并背诵全词。3.会赏析词中优美句子。4.会概括词中表达的思想感情。知识链接:1. 词的知识:(1) 词的两大流派:婉约派和豪放派婉约派:内容上以情感为题材;语言清新、含蓄,情思曲折而真切;风格委婉,绮丽。代表人物:李清照、温庭筠。豪放派:内容上多以抒发强烈的政治热情,豪爽的英雄本色;语言畅达流利,直抒胸臆;风格豪迈奔放,意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创,经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。据南宋俞文豹吹剑续录载:
2、“东坡在玉堂,有幕士善讴,因问:我词比柳词何如?对曰:柳郎中词,只合十七八女孩儿执红牙拍板,唱杨柳岸晓风残月。学士词,须关西大汉,执铁板,唱大江东去。公为之绝倒。”这则故事,表明两种不同词风的对比,隐然把苏词看成可与柳词相抗衡的另一流派。(2) 词的结构:单调和双调单调:只有一个段 双调:有上下两阙。2.渔家傲秋思的作者 ,字 , (时代)的著名 、 。“渔家傲”是 ,“秋思”是 ,点明了本词的主要内容。3.背景介绍:宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州,抵御西夏发动的战争。他在西北边塞生活达四年之久,对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解,治军也颇有成效。当地民谣说道:“军中有一范,西贼闻
3、之惊破胆。”他在任四年,西夏不但不敢来犯,而且称他“胸中自有百万甲兵”。这首词就作于此时。预习检测:1. 给下列加点字注音。千嶂里( ) 燕( )然未勒 羌( )管 人不寐( )2.解释下列词语。塞下: 衡阳雁去: 边声: 千嶂: 燕然未勒: 霜满地: 合作探究:1.这首词的上、下阕分别写了什么内容?2.上阕突出了一个什么字?从哪几方面写?突出了塞下秋景有什么特点?4.“塞下秋来风景异”所写塞下风景“异”在哪里?用自己的话回答5“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”表现了作者和征人怎样的思想感情?6如何理解“将军白发征夫泪”?7. 全词表达了作者怎样的思想感情?8.“千嶂里,长烟落日孤城闭”与我们
4、所学的“大漠孤烟直,长河落日圆。”描写的情景极为相似,你更喜欢哪一句?为什么?请依照这样“我喜欢 ,因为它 ”的句式写。拓展延伸:将本词与范仲淹所写另一首词苏幕遮作比较完成下列问题:苏 幕 遮 范仲淹 碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。芳草:古人多以草喻离情别绪 。黯:形容心情忧郁。 黯乡魂:用江淹别赋“黯然销魂”语。指思乡之愁苦令人黯然销魂。 追:追随,可引申为纠缠。旅思:羁旅之思。1、上阕描写了怎样的秋景?2、下阕抒发了怎样的情感?3、两首词都写了秋景,都借酒消愁,但景不同
5、抒发的情感也不同,你能说说有什么不同吗?4、美酒浇开诗之花,美诗溢出酒之香,正是酒,使诗人逸兴遄飞,追风逐电;正是诗,使美酒频添风雅,更显芳泽。 你能否写出几句跟酒有关的诗句,并说其表达的感情。课堂检测:1这首词反映了边地生活的艰辛,表现了将士们_,_的英雄气概,风格苍凉悲壮。2渔家傲中渲染边地凄凉而悲壮气氛的词句是“_”,透出战争前线局势紧张的三个字是“_”3“浊酒一杯家万里”写出了作者对家乡的思念。我国古代诗人抒发思乡情感的著名诗句有:(写出原诗句两句,并写明出处)4.词中描写塞外景致最有名的一句是_,表达了诗人苦苦思乡,又因外敌压境,不能靖边,外患未除,无法回去的复杂心情的句子是 渔家傲
6、 秋思教案太山学校 贾凌超 教学目标:1.训练朗读,培养学生的诵读能力,通过反复朗读体会情感。 2. 学会通过描写-想象-感悟古代诗词的意境。 3. 抓住关键词句品味赏析,体悟作品内涵教学重点:学会通过描写-想象-感悟古代诗词的意境。难点:品味赏析体悟学法指导:诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。 一、导入:板书课题:渔家傲 秋思二:新课(一)让学生欣赏激昂 豪壮和婉转 阴柔不同的古典音乐配音朗读。1.注意听范读:节奏 感情 意境2.学生有感情的朗读自由读一遍 提出有质疑的地方,大家一起解决: (看看注释 处理好字音 节奏 感情)个人表现读 (生品评:.)理解性的齐读一遍 (带
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