2019年湘教版四年级语文上册全册教案精品教育.doc
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1、湘教版四年级语文下册全册教案课题: 1走进大自然 课型:讲授第 1 课时 总序第 1 个教案编写时间: 执行时间:知识与技能 1学习本课9个生字,并能正确书写。 2掌握课文中的新词。 3能有感情地朗读课文,背诵课文。 4理解课文内容。 过程与方法 1采用多种朗读形式,在读中感悟课文内容。 2善于利用小组合作学习的优势,解决学习中问题。 情感态度与价值观 1通过学习课文,让学生感受到大自然的美丽,从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。 2通过品词析句,让学生感受语言美,增强语文学:习兴趣。 难点、重点:重点:理解课文内容,体会文章的感情。教学方法师:读议法。生:自读自悟、合作探究相结合。教学
2、准备师:生字卡片、多媒体课件。生:预习课文。课时目标 初读课文,扫除文字障碍。教学过程一、激情导入二、初读感知 学生自由读课文,初步感知课文内容,掌握生字、新词。 1学习生字。 (1)教师出示生字卡片: (2)学生拼读生字,同桌或小组内相互拼读。 (3)指名读,注意及时纠正。 (4)教师教读生字,注意引导学生边读边记住字形。 (5)学生练习正确书写生字。 2学习词语,以下词语的意思仅供参考。 大自然:自然界。 斑斓:灿烂多彩。 体验:通过实践来认识周围的事物;亲身经历。 宽厚:宽大厚道。 智慧:辨析判断,发明创造的能力。三、指导学生朗读课文 1学生自由朗读课文,注意读正确、读流利。2同桌或小组
3、内相互朗读、相互评议。 3指名学生朗读,其他同学听后评议。 4教师指导、点拨。 5教师范读课文,学生体会。 6学生自由朗读课文。课堂小结 1同桌之间进行朗读比赛。 2小组间讨论交流初读课文后的体会。作业比一比,再组词。 班( ) 脸( ) 过( ) 隔( ) 斑( ) 验( ) 辽( ) 融( ) 课题:1走进大自然 课型:讲授第 2 课时: 总序第 2 个教案编写时间: 执行时间:知识与技能 1学习本课9个生字,并能正确书写。 2掌握课文中的新词。 3能有感情地朗读课文,背诵课文。 4理解课文内容。 过程与方法 1采用多种朗读形式,在读中感悟课文内容。 2善于利用小组合作学习的优势,解决学习
4、中问题。 情感态度与价值观 1通过学习课文,让学生感受到大自然的美丽,从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。 2通过品词析句,让学生感受语言美,增强语文学:习兴趣。 难点、重点:重点:理解课文内容,体会文章的感情。教学方法师:读议法。生:自读自悟、合作探究相结合。教学准备师:生字卡片、多媒体课件。课时目标 理解课文内容,体会作者的感情,品味课文的语言特点。 教学过程一、复习导入 1,检查生字、新词的掌握情况。 2指名学生朗读课文。 二、精读研讨 1学生再次用自己喜欢的方式读课文,自质疑问,小组内合作、探究、交流, 2教师引导,总结学生的疑问,形成问题组。 (1)什么是大自然,我们怎样走进大
5、自然? (2)走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然? (3)从大自然中我们能得到什么? 3针对以上问题组,学生利用小组合作优势进行探究,教师巡视。 4、师生共议 5学生再次有感情地朗读课文,加深对课文内容的理解 三、语言赏析 1学生用自己喜欢的方式读课文,找出自己最喜欢的部分,小组进行交流 2教师指名学生在班上交流。 3教师出示问题,学生探究。 (1)“高高举起洁白的昆虫网,网住每一个季节的斑斓。”中“网住每一个季节的斑斓”是什么意思? (2)读下列句子,注意体会词语的意思把自己变成白云吧,去感受蓝天的早枣。只有将自己融进大自然,才能懂得生活多么灿烂。4学生自主探究、交流,教师点拨。 板书设
6、计1走进大自然 纯洁美好走进大自然 感受大自然 热爱大自然 智慧情感课题:2我家的大花园 课型:讲授第 1 课时 总序第 3 个教案编写时间: 执行时间: 知识与技能 1学习本课的11个生字,并能正确书写。 2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3理解课文内容,能口述“我家的大花园”中的景物。 过程与方法 1通过多种形式朗读课文,理解课文内容,体会作者的感情。 2通过自主、合作、探究的形式,解决学习中的疑问。情感态度与价值观 1培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。 2激发学生热爱大自然的情感。 3提高学生爱美、鉴赏美的能力。重点:有感情地朗读课文,理解课文内容。 :突破方法:通过多种形
7、式的朗读,在读中体会感情;利用小组合作的优势和教师的点拨抓住课文的主要内容。难点:课文是如何介绍“我家的大花园”的,作者抓住了哪些重点部分进行描绘。突破方法:学生先自读自悟,然后师生共议,充分利用各种资源进行理解和体会。教学方法读议法。自读、讨论相结合法。课时目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2掌握课文中出现的生字及由生字组成的新词。 3能初步掌握课文主要写的什么。教学过程一、情景导入 同学们,你当过小导游吗?如果有一批人到你的家乡参观,你将怎样向别人介绍你的家乡呢?(学生自由发言)如果你家有一个花园,你十分要好的伙伴到你家来玩,你将如何介绍给他(她)听呢?(学生自由发言)好,下面我们一
8、起走进一篇课文,看看作者是如何介绍他家的大花园的。 (板书课题:我家的大花园)二、初读感知 1学生初读课文,读通顺、读流利。 2学习本课的生字。 (1)教师出示生字卡片,学生自由认读。 嗡 绒 媚 蚯 蚓 敢 蝙 蝠 若 管 随 (2)指名学生拼读生字,教师注意及时纠正错音。 (3)教师逐个范读,在字形、字音上进行有针对性的点拨。 字形:绒一(绒) 若一(苦) (4)学生先认读,再书写生字。 3学习本课中的一些词语。(以下词语的意思仅供参考) 明媚:(景物)鲜明可爱。 蚯蚓:环节动物,身体柔软,圆而长,环节上有刚毛,生活在土壤中,能使土壤疏松,它的粪便能使土壤肥沃,是益虫。通称曲蟮。蝙蝠:哺乳
9、动物,头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱,靠本身发出的超声波来引导飞行。随意:凭自己的意思。 4指导学生朗读课文。 (1)学生分小组相互朗读课文。 (2)教师指名学生朗读,注意要读正确、流利、有感情。 (3)教师范读。 (4)学生自由朗读。三、概括交流 1学生默读课文,想想每一自然段分别写了什么内容。 2学生分组讨论,探究交流。四、课堂小结 1教师指导学生写生字。 2学生有感情地朗读课文。 3小组间交流初读课文的体会。作业我会找。 从课文中找出表示颜色的词语:止il盐士盟陛i乙丝乙 我会表达。 1园子里阳光明媚,天空显得特别高。 特别 2花开了
10、,就像花睡醒了。 就像课题:2我家的大花园 课型:讲授第 2 课时 总序第 4 个教案编写时间: 执行时间: 知识与技能 1学习本课的11个生字,并能正确书写。 2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3理解课文内容,能口述“我家的大花园”中的景物。 过程与方法 1通过多种形式朗读课文,理解课文内容,体会作者的感情。 2通过自主、合作、探究的形式,解决学习中的疑问。情感态度与价值观 1培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。 2激发学生热爱大自然的情感。 3提高学生爱美、鉴赏美的能力。重点:有感情地朗读课文,理解课文内容。 :突破方法:通过多种形式的朗读,在读中体会感情;利用小组合作的优势和
11、教师的点拨抓住课文的主要内容。难点:课文是如何介绍“我家的大花园”的,作者抓住了哪些重点部分进行描绘。突破方法:学生先自读自悟,然后师生共议,充分利用各种资源进行理解和体会。教学方法读议法。自读、讨论相结合法。课时目标 精读课文,理解课文内容,品析语言特点。教学过程一、复习导入 1听写上节课所学的生字。 2指名学生谈谈初读课文后的感受。二、精读研讨 1学生用自己喜欢的方式读课文,投影出示问题组。 (1)作者主要写了大花园中的哪些景物? (2)作者在写这些景物时怀着怎样的感情? (3)找出文中的比喻句,读一读。 (4)找出文中你最喜欢的部分,并说说你喜欢的理由。 2,学生先自读自悟,然后小组合作
12、探究交流。 3教师指导,师生共议,明确。 (1)这个问题是学习本文的重点,作者在介绍大花园时描写了很多景物。文章的开头就介绍几种常见的动物蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂,这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的;接着又写到了阳光,写到了白天看不到的两种动物蚯蚓和蝙蝠;接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景,即第4自然段,在这一自然段的描绘中,作者以植物为主花、南瓜、黄瓜、玉米,当然也描写了几种动物鸟、虫子、蝴蝶,最后写到了高远的蓝天。 (2)作者在写这些景物时怀着童心、童趣。因此,字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。同学们可从文中找出相关的句子进行体会。 (3)文中的比喻句是:蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一
13、朵花上,圆圆的就像一个小毛球。 (4)文中有很多地方语言生动,富有情趣,同学们可以先找出来,同桌或小组内读一读,评一评。三、质疑交流 1学生再次自由朗读课文,提出不懂的问题,在小组内进行讨论、交流,教师巡视。 2教师将学生的疑问进行收集整理,在班上进行讨论,可能出现的问题有: (1)作者家的花园真的大吗?如果不大,为什么题目叫“我家的大花园”呢? (2)从课文的内容来看,课文写的是哪个季节的景物? (3)文中在描写景物时作者在很多地方把景物当人来写,这样写有什么好处? 以上问题教师可引导学生在班上讨论,教师参与交流,师生共议后明确: (1)从文中描写的景物来看,作者家的花园着实算不上大花园,那
14、作者为什么称它为大花园呢?这是因为作者在看花园时抱着一个儿童天真烂漫的心理,一颗好奇的心。因此,眼前的一切景物在他看来,都放大了无数倍,只要是有生命的东西,都成了花园中的一大景点,因此,再小的花园也就变大了。 (2)从课文的内容来看,从所描绘的景物来看,文章所描写的季节应该是春末夏初。 (3)这个问题应该是文章学习过程中的一个重要问题,也是文章语言上的特色,作者在描写景物时,很多地方都把景物当人来写,这样写不仅语言生动、形象,而且符合儿童的特点。四、拓展延伸 1以“我最喜欢这句话,因为”为格式进行谈话交流。 2,文中的大花园美吗?你能不能用手中的画笔把它画下来呢?五、课堂总结 1分小组进行朗读
15、比赛。、板书设计动物植物 美丽、自由2我家的大花园 太阳 明媚蓝天 高远课题: 3 故乡的风景 课型:讲授第 1 课时 总序第 5 个教案编写时间: 执行时间: 知识与技能 1学习本课11个生字,并能正确书写。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3,理解课文内容,体会作者的感情。 过程与方法 1通过自读自悟,小组交流探究的方法解决学习中的问题。 2以课文为基础,结合生活实际进行思考。 情感态度与价值观 1,通过学习课文,激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 2学习小曦美好的心灵,学会替他人着想,理解别人的感受。重点:理解课文内容,体会文中的感情。突破方法:通过多种形式的朗读,结合用小组合作的
16、优势进行突破。难点:理解小曦不忍说出真相的原因。突破方法:精读课文,先自读自悟,然设身处地地想,最后师生共议进行理解。教学方法师:引导、点拨相结合。生:自读自悟,合作探究相结合。教学准备生字卡片、教师自制课件。课时目标 初步感知课文,扫除文字障碍。教学过程一、激情导入 同学们,你们说隐瞒真相、不说真话是我们应该做的吗?(学生回答:不应该)但今天我们将要学的小主人公小曦就是这样的孩子,为了留住盲爷爷美好的回忆,她在善意地隐瞒着真相,她这样做对吗?让我们一起走进这篇课文。 (板书课题:故乡的风景)二、整体感悟 1学生初读课文,把课文读通顺、读正确。 2学习本课生字。 (1)教师出示生字卡片,学生自
17、主识字。 离 失 陪 达 傍 途 塔 介 绍 澈 参 (2)学生找出课文中的生字,运用拼读音节的方法读准生字。 (3)同桌或小组内相互认读生字。 (4)指名学生读生字卡片上的生字。 (5)全班同学齐读生字。 (6)教师引导学生边读边记住字形,学生练习正确书写生字。 + 3关于新词。 (1)学生从课文中找出新词,运用查字典或请教别人的方法读准并理解词语的意思。 (2)同桌或小组内交流学习收获。 (3)教师抽查学习情况。 以下词语的意思仅供参考: 电视塔:发射电视广播的天线,支架结构的形状像塔,通称电视塔。介绍:使了解或熟悉。 清澈:(水)清而透明。 干涸:(河道、池塘等)没有水了。 参天:(树木
18、等)高耸在天空中。 4关于课文。 (1)学生用自己喜欢的方式读课文,读后思考:这篇课文主要写了件什么事? (2)小组合作探究交流。 (3)师生共议,教师点拨。 这篇课文写小曦陪双目失明的爷爷回故乡,爷爷一路上讲述故乡美好的风景,但小曦看到的却与爷爷所说的大不相同,为了留住爷爷美好的回忆,聪明的小曦作了善意的隐瞒。三、指导学生朗读 1学生自由朗读课文,读流利,读出感情。 2指名学生朗读课文,其他同学评议,教师点拨。 3学生边读边悟,批画圈点,准备下节课讨论。四、课堂小结 1学生正确书写生字、新词。 2小组内交流初读课文后的体会。五、作也我会辨宇组词。 倍(倍数) 旁(旁边) 搭(搭桥) 招(招呼
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