2019年爷爷和小树教学设计(教案)模板精品教育.doc
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1、“5、爷爷和小树”教学设计(教案)模板基本信息学 科语文年 级一年级教学形式教 师赵俐单 位铜仁市第三小学课题名称5、爷爷和小树学情分析1、 通过一段时间的学习,学生们掌握了一些识字、记字方法,如加一加、减一减,熟字代新字等,在识字方面将让学生自主合作来学习。2、 虽然学生能通过拼音自主的朗读课文,但唱读的形式较多,不能读出一定的语气。3、 生字的笔画、笔顺掌握不是很牢。教学目标教学目标1、认识十个生字,认识“父”“人”等5个偏旁,会写“不、开、四、五”4个字。2、 正确、流利地朗读课文。3、 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么,初步知道人与树的关系,知道人与自然应该和谐发
2、展。教学重、难点1、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么,初步知道人与树的关系,知道人与自然应该和谐发展。教学过程课时安排 2课时第一课时一、教学目标:1、认识十个生字,认识“父”“人”等5个偏旁,会写“不、开、四、五”4个字。2、 正确、流利地朗读课文。二、教学重点:激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律。三、教学难点:正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。四、教学过程:(一)、创设情境导入1、冬天到了,天气渐渐冷了,大家都穿上了棉衣,小树没有棉衣可怎么办呢?2、出示课题,齐读课题。(二)、读课文1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文,把生字画出来多读几遍,记住生字
3、的读音。2、出示生字卡片,指名认读,开火车读,重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。3、再读课文,把课文读通顺。4、检查朗读。(1)认识自然段。(2)指名分段朗读课文,相机指导。教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。5、齐读课文。(三)、认记生字1复习4个偏旁。(指名认读)2指导认识5个新偏旁。3交流识记字形的方法。(四)、指导书写生字“不、开、四、五”1、指导学生观察生字在田字格中的位置,引导学生观察发现,认识“四”中的新笔画“竖弯”,知道“五”的第二笔“竖”要斜一点。2书空“不、开、四、五”的笔顺,按笔顺先描写,再独立写两个。强调田字格中的字的笔顺及共有几笔。五、作业布置: 把“不、开
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