2019年物质在水中的溶解教学反思作业精品教育.doc
《2019年物质在水中的溶解教学反思作业精品教育.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年物质在水中的溶解教学反思作业精品教育.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 物质在水中的溶解教学反思 宣汉庙安中心校王娟这节课,我按设置问题、创设情境-活动探索-交流收获-课后延伸四个环节组织教学。1、 创设情景、新课导入:以化学实验员工作服上沾染的化学物质切入点,为同学们创造探索问题解决问题的情境,将衣服上的脏污分为水溶性和非水溶性物质两部分进行各个突破解决,激发学生亲自去探究和发现解决问题的方法。这样使学生在轻松愉快的气氛当中进入了新课的学习内容。进一步调动学生学习的积极性和主动性,引导他们自我获取知识的能力。 2、探究性学习活动一:认识溶液。通过学生亲自动手来探究那些物质是可溶于水的,如果衣服上的化学物质可溶于水,形成溶液说明这些脏污可以用水清洗干净,发现问题
2、解决途径过程中认识溶液,及溶液的组成,溶液的性质,从而引出溶解,引导学生形成“食盐水是稳定、均一的”这一结论,并不是所有物质都能溶解于水的。并培养他们的实验操作能力、观察能力及口头表达能力。活动二物质溶解时溶液温度的变化。化学反应常常伴随有能量的产生,那么物质在溶解时,是否也伴随能量的变化呢?利用提问让学生进行科学探究的猜想假设。按老师设计的实验思路设计提示,要求学生进行实验操作:1、在4只盛有适量水的烧杯底部,A烧杯用融化的蜡烛将其与透明玻璃片粘接在一起,B烧杯底部放一块干净透明并滴有几滴水的玻璃片上,CD两烧杯分别和AB烧进行同样处理2、在AB烧杯内分别加入适量氢氧化钠,硝酸铵,在CD烧杯
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 物质 水中 溶解 教学 反思 作业 精品 教育
链接地址:https://www.31doc.com/p-2690335.html