2019年第六课让我们一起关心天气精品教育.docx
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1、第六课 让我们一起关心天气【教学内容分析】“学习科学是为了更好地生活,提高生活质量”。由此可见,科学来源于生活,生活就是孩子们学习的场所,就是孩子们活生生的教科书。如,天气现象是人们日常生活中常见的现象,它对人们的生产、生活有着很大的影响,这是绝大多数学生已有的认识。新课标要求知识的切入点从学生已经的经验出发,设计一些生活情境,让学生通过“做科学”(即“科学探究”活动)来学习科学,理解科学。虽然天气变化时刻影响着我们的日常生活,但是学生对天气变化的了解仍缺乏主动的关注和接受,很少有意识地去关注天气、研究天气、确定接收每天的天气信息。但是他们对风云的变幻莫测,对闪电雷鸣等现象或多或少存在好奇心的
2、。兴趣是最好的老师,这些好奇心就促使学生对天气问题引起兴趣了。本单元的学习活动,就是要求学生能够主动观察天气,形成天气的意识,成为一个合极(格)的“小小气象员。如此说来,学生只有保持一种较浓厚的好奇心,才能进而发展对身边常见事物的探究欲望,培养其观察与擅于探究的能力。本节课是由常见的天气、天气与生活、天气与动物三个活动组成。是学生学习天气单元的起始课。在本单元中,要求学生通过观察、测量、描述、实验、记录等方法开展了对天气中最基本要素的气温、降水、风、云等天气现象的研究活动,认识天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识。本课的目的是引导学生联系自己的生活实际,探讨天气对日常生活中的
3、一些影响,从而激发学生研究天气的兴趣,为后面的知识教学做铺垫。 【教学目的和能力要求】(一)过程和方法:1、能够交流讨论关于天气的信息,用丰富的语言描述天气。2、能够收集各种关于天气的资料,能够设计富有个性的符号记录天气情况。3、能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。(二)知识与技能:1、知道天气和我们的生活密切相关,培养学生的观察能力。2、知道天气可以用一些可测量的量来描述。3、能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料。(三)情感、态度与价值观:1、唤起关注天气的意识。意识到天气对自己生活的影响,从而关注天气的变化。2、愿意欣赏美丽的天气,愿意像气象工作者那样观察研究天气。激发学习科学的兴趣
4、。 【教学重难点】 描述、交流、表达各种天气现象的特征。 【教具准备】教师准备:多媒体,各种天气资料的图片,生物预告天气的谚语和图片,相关表格。学生角色表演的简单道具。学生准备:搜集各种天气的资料(包括文字的图片的、音像的)准备参加活动时交流。重点收集天气对农作物生长的影响方面的相关资料。 【教学过程】 教学步骤与形式 师生互动,探究科学 互动目的创设情景集中话题 1、图文结合,创设情景。多媒体出示几张图片:炎夏之时,地面干裂,农民伯伯在田地里仰望天空,叹惜着雨量不足,盼望下雨;大雨倾盆而下,广场门口挤满了躲雨的人;冰天雪地,有些人在滑雪,有些人在堆雪人,有些人在丢雪球;风和日丽,一群小朋友在
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