2019年昆阳镇二小五年级数学张小蕊《因数和倍数》精品教育.docx
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1、 倍数和因数教学内容:义务教育课程标准小学数学四年级下册7072页的例题及相应试一试;72页“想想做做”第13题。教材简析:这一教学内容是小学阶段“数与代数”部分最重要的知识之一,因数和倍数的学习,是在初步认识自然数的基础上,探究其性质,其中涉及到的内容属于初等数论的基本内容,相当抽象。在地位上,这节课是因数、倍数的概念引入,为本单元后面的内容、以及第四单元的公因数、最大公因数、公倍数,最小公倍数提供了必需且重要铺垫。倍数和因数是一节数学概念课。首先利用整数乘法算式认识倍数和因数,接着指导学生运用已有的乘除法知识,自主探索找一个数的倍数和因数的方法。所以本课的学习以“教师指导下的学生自主探索”
2、为主线。教学目标:1、结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义,探索求一个数的倍数和因数的方法,能找出10以内某个数的倍数、100以内某个数的因数。2、在探索求一个数的倍数和因数的过程中进一步体会数学知识之间的内在联系。教学重点:探索求一个数的倍数和因数的方法。教具准备:课件教学过程:一、认识倍数和因数1、你能列出自然数范围内乘积是12的乘法算式吗?(看谁写得全而且有顺序)2、以第一道算式为例(教师有意识的将4312放在第一位)4312在数学上还可以说成:12是4的倍数,12也是3的倍数;反过来4是12的因数,3也是12的因数,把两句话合起来:4和3都是12的因数。(教师将以上内容边说边板
3、书)3、板书课题并说明这里的倍数和因数都是指不是零的自然数。4、师:这还有两道乘法算式6212、12112谁来说一说谁是谁的倍数,谁是谁的因数?6、师:大家已经能够根据乘法算式认出谁是谁的倍数,谁是谁的因数,如果没有乘法算式你能不能说出谁是谁的倍数,谁是谁的因数。7、出示:3、7、15、48、36设计说明:首先直接让学生写乘法算式,既简单也节省时间,在学生明确乘法算式中三个数的关系后用讲解并让学生重述的方式接受倍数和因数的意义,然后让学生阐述另外两道算式中数与数之间的关系,接着直接从几个数中间找谁是谁的倍数和因数。这样的教学应该是扎实的,知识意义的构建也水到渠成。二、探索找一个数的倍数的方法。
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