2019年锦瑟教学设计精品教育.docx
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1、 追忆岁月的诗歌 锦瑟 教学设计 黑龙江省伊春市第一中学 刘慧玲教学目标 1 通过对历史典故和诗歌意象的理解,深入把握诗人的人生经历和思想情感。掌握文中重点词语在表情达意方面的作用。 2 探究诗句对应的人生经历。 3 读写结合,抒发生活体悟。教学重点和难点 1、重点:理解历史典故及诗歌意象,用象征手法理解诗人的人生经历和思想情感。 2、难点:探究诗句对应的人生经历。教法与学法 诵读法,质疑答疑,多媒体课件,读写结合。教学时数:一课时教学过程:一、导入新课导语:同学们都知道大自然都有四季的轮回,其实,人生亦然,我们今天跟随李商隐来探讨一下,他站在人生的深秋,是怎样回忆自己人生娇美的春,繁盛的夏和
2、温情凉薄的冬的。(同时黑板上书写的全诗)(设计意图,引发学生学习兴趣,引入诗歌的内容)。二、研读文本,体悟感受1、阅读初体验,设置问题:你喜欢李商隐的锦瑟吗? (1)、全班齐读李商隐锦瑟 (2)、个别同学有感情地朗读 (教师对学生的朗读进行指导,特别强调诵读过程中的节奏,重音和语调。同时,引导学生初步体会情感,进行有感情的朗读)2、阅读再体验,设置问题:请结合中间两联,试着从意象、典故、象征、炼字等任一角度对诗歌进行赏析。 (设计说明:此环节学生要进行个人思考,小组讨论,总结发言,教师在此过程中及时点拨,涉及到有意象蝴蝶,杜鹃,蓝田玉,明月,珍珠;涉及到的典故有庄周梦蝶,蓝田玉生烟,望帝的故事
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