2019年积累与运用(一)第一课时精品教育.docx
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1、第一课时课时目标教学温故知新、语海拾贝、互动平台、自主阅读园地。教学重点及难点1、学习古诗并背诵古诗。2、掌握描写景物的方法,并能在实践中巧妙运用。3、掌握文章中恰当运用修辞手法的好处。教学过程一、温故知新1、抽学生读课本上的两个句子,边读边想象句子所展示的景物画面。2、引导学生想一想,这两个句子分别用了哪些修辞方法,用“”画出拟人手法的语句,用波浪线画出比喻手法的语句。3、说说这两个句子运用这两种修辞方法有什么好处。4、让学生从本单元或其他读物中,找出运用了比喻、拟人的修辞方法的句子读一读,还可以抄写两三个这样的句子在摘抄本上。二、语海拾贝1、读课本中的古诗名句,达到正确断句,有节奏地朗读的
2、效果。2、想一想这些名句具有怎样的共同特点。(都是写景佳句。)3、开展“你对诗人知多少”的资料交流活动。(学生自主介绍有关诗人刘嗣绾、雷庵正、苏轼、宋新的相关资料,介绍课本上写景佳句的出处,丰富学生的知识积累。)4、背诵课本上的古诗句,头脑中想象诗句所展示的画面。三、互动平台1、学生自由浏览课本中师生的对话,熟悉相关内容。2、分角色读师生对话。3、讨论,本单元课文写景,抓住了景物的哪些特点在写?举例:三峡之秋总写三峡秋天,从色彩、景物、香气中体现出什么特点?(成熟的秋天特点。)三峡之秋写早晨,抓住了怎样的特点?(明丽。)游漓江写斗鸡山的段落,作者抓住了怎样的特点?(把对峙的两座山的山势形态,比
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