2019年第四单元《认位置》精品教育.docx
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1、 第四单元:认位置 教学目标:1. 使学生在具体场景里体会上、下,前、后,左、右的位置关系,初步学会使用上、下,前、后,左、右等词描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。2. 使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系,学习发现和解决数学问题,获得成功的体验,树立学习数学的自信心。教学重、难点:准确地确定物体的上下、前后的位置。用上下、前后等词语来描述物体的方位。教学准备:挂图。教学过程:一、先学探究先学提纲1.学生在生活中认识物体上下、前后、左右的位置关系。2.学生把小闹钟、台灯和笔筒排成一横排。小闹钟在台灯的哪一面? 笔筒在台灯的哪一面?二、交流共享【学情预判】小学一年级的学生对上下
2、、前后的认识有着相对丰富的生活经验,绝大多数学生都能清楚地加以辨认,但不少学生对左右往往不太容易分清,因此辨认左右方面应多加强练习。【后教预设】谈话:小朋友们已经是一年级的小学生了,懂得了很多课堂纪律。老师问问大家,当我们想发言的时候应该先怎么样?(指名回答)大家举手看一看?(让学生在座位上举手)提问:大家举的是哪只手?没有举起来的这只手是(左手)谁来说说怎样区分左、右手?谈话:左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了!小朋友再看一看,在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗?谁来说说?(要求学生摸着说) 小游戏:由慢到快听口令做动作(想想做做第1题)。左手握拳头,右手握拳头;左边拍拍手,右边拍
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