2019年语文园地一教学设计精品教育.doc
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1、语文园地一我的发现这项活动的目的是引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法,学习自主识字。教材在提示中列出了两种识字方法,让学生自己去发现。教材还通过“我会认”的图标,列出了要求会认的七个生字。设计本项活动时要注意几点:1要充分体现学生的自主性。可放手让学生去观察、议论,鼓励学生发表个人见解。2教材呈现的识字方法,可先让学生用自己的话说说,再加以归纳。如“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”。3这两种识字方法不一定在本项活动开始时才揭示,可以在本组教材前几课的识字过程中,让学生发现。4掌握和运用两种识字方法,是本项活动的重点。两种方法的运用,不限于教材上的模式,比如“评、访”,也可用熟字换偏旁的方法识记
2、(苹评,放访)。同时,也不限于这两种识字方法。教师可引导学生从列出的字中发现其他的识字方法,还可以说说自己用什么方法记住了课外见到的字。5生字条中的七个生字,要在学生充分自学的基础上,检查认读和识记情况。可用生字卡片巩固,也可通过读词语巩固。如:评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包。日积月累:本部分包含三项活动:读词语、写句子和读背短文。主要目的是:积累语言;练习读、写基本功;巩固识字。“我会读”的内容是六个关于春天的四字词语。要求反复读词语,读准字音,不要求解释词义。可以让学生说说还知道有关春天的什么词语(如“鸟语花香、万紫千红”等)。“万、颜、百、欢”是本组学的生字,要注意巩固。“我会
3、写”要求看拼音写两个句子:春天来了。小朋友们长高了。教学时,先让学生自己读一读拼音,比一比谁先知道要写的是什么句子。然后想想要写的字是由哪些笔画构成的,这些笔画应该写在田字格中的什么位置。教师可示范写一两个字,再让学生自己练写。写完一句后,评一评,再写第二句。句子末尾的句号可提醒学生注意。这是教材第一次安排写句子,要充分注意激发、调动和保护学生写句子的兴趣,也要注意打好写话的基础,特别是认真写字的习惯。“读读背背”安排了一篇短文花园果园,要求熟读背诵。首先要让学生自己读课文,如有不认识的字,可引导学生回忆,或向别人请教。“村”是本组学的生字,要注意巩固。熟读之后,可让学生简单说说短文写的是什么
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