2019年语文天地4教学设计精品教育.doc
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1、语文天地4 教学设计教材分析这一单元的“语文天地”安排了“日积月累”、“开卷有益”、“初显身手”、“笔下生花”等几项练习。“日积月累”中的“区别形近字”是比较形近字组词语的练习。 “抄一抄”此题的目的是积累词语,练习把字写端正。 “词语搭配”设计此题的目的是帮助学生积累词语和正确地进行词语搭配。“读一读”所选的对韵歌,语言简练,对仗工整,设计的目的在于帮助学生感受汉字的音韵之美。“体会动词”意在指导学生通过朗读可感知课文,理解课文,体会作者情感。句中带点的词语,都是动词,用得非常恰当。“读一读,背一背”中的敕勒歌比较浅显,学生可以自己大体读明白。但要注意古诗中生字比较多,需要学生自己动手查字典
2、解决。“开卷有益”中提供了自读课文我家门前的路。此文是练习、检验独立阅读能力的好机会,教师先不要指导,应放手让学生自学、自悟、自问、自答,应给学生较充足的时间,让他们带着“我家门前的路经历了哪些变化?”的问题自学。“初显身手”是语文综合实践活动内容。此项活动的目的,一是训练学生搜集资料、根据采访提纲进行采访的能力,二是为后面的写作做准备。首先要确定采访内容,想从哪些方面了解家乡的过去。然后根据内容确定采访的对象。“笔下生花”是在综合活动的基础上进行的习作练习,写作之前先整理一下采访记录,确立主题。在写作过程中,要写出见闻及联想,内容要具体,语句要通顺,要反映出热爱家乡的感情。“金钥匙”可指导学
3、生结合学过的课文,说说自己朗读的体会。还可以举行一个朗读比赛,调动学生朗读的积极性。“自检”引导学生总结前一阶段的学习情况,鼓励大家向好的同学学习,多积累语言。教学建议教学“语文天地”的内容时,与课文内容有联系的习题可结合课文的学习穿插进行,其它练习可以集中进行。在教学“日积月累”中的“区别形近字”时,需要注意的是:1.先比较形近字的字音、字形的区别,再组词语,在运用中区别。2.组词语时,鼓励学生一词多组。“抄一抄”可先让学生读一读,说一说哪些字音容易读错;接着说说每个词的意思;然后找找哪些字容易写错;再工工整整地抄下来。还可鼓励学生再抄一些词语。“词语搭配”补充词语可按以下层次训练:审题,明
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