2019年课堂教学素养五项修炼精品教育.docx
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1、课堂教学素养五项修炼读书心得 读了课堂教学素养五项修炼一书,我感觉感触很深。这本书是名师工程系列丛书,本书的作者刘金生、霍克林、魏定敏把教学素养分为了五大块:第一章,有效教学设计的训练;第二章,有效运用教学策略的修炼;第三章,驾驭课堂能力的修炼;第四章,人本精神的修炼;第五章,理论素养的修炼。教育是与每个人的生存和发展都息息相关的事业。从某种意义上讲,教师对学生的态度和行为会影响学生的一生。因此,作为教师,要以全新的视野对待学生,形成现代学生观,因为每一个学生都是独立的个体,每一个学生都是一个独立的世界,都有其独立的人格特点和价值,教育就是要尊重每个学生的个性,因势利导,促进其自我价值的实现。
2、我细细品味了本书的第三章驾驭课堂能力的修炼。从本章内容我深深体会到,驾驭的本意指的是驱使车马,比喻掌握控制和支配。驾驭课堂指的是教师掌握、管理和控制课堂。掌握、管理和控制课堂既是一种能力,又是一种素养,是教师教育教学能力和素养在课堂上的综合体现。因此,要想成为一名优秀的教师,必然要注重驾驭课堂能力的修炼。要想提高驾驭课堂的能力。首先,要合理安排课堂时间。课堂时间的优化既是教师教学的预设与生成,也是教师培养学生的一个目标。因此课堂既表现为教师时间的优化,也表现为学生时间的优化。珍惜学生学习时间。我们知道,浪费学生的课堂学习时间就等于浪费学生的生命。珍惜学生的学习时间就等于珍惜学生的生命。因此,教
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