2019年读《让学生爱上课堂》有感路艳峰精品教育.doc
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1、 名师课堂的引导艺术让学生爱上课堂心得体会 姓名:路艳峰 2015年11月25日名师高效课堂的引导艺术让学生爱上课堂心得体会 最近读了名师高效课堂的引导艺术后,很受启发。“一节课上得好与坏,教学效果显著不显著,最根本的因素是什么?是老师要有积极的、恰当的可使学生注意力集中的引导艺术!”开篇这一段话,立即吸引了我的目光,书中对如何让学生爱上课堂的答案看似很平常,但其中的“引导”二字在书中却蕴含了颇为精妙却又有实效,极具操作性的精髓。 书中共阐述了高效课堂的五种引导艺术:课堂组织引导艺术;课堂情境引导艺术;课堂情绪引导艺术;课堂思维引导艺术;课堂习惯引导艺术。书中让我受益的东西太多,无法一一道来,
2、只能就其中对我启发较大的几点,谈谈自己的体会。 我读后的最大感受是:所谓的名师即是用心教学的教师;所谓的高效课堂即用心教学的课堂。我发现书中所罗列的引导艺术几乎都是我们所熟知的,有些方法我们也正在实践着,如:温故而知新;任务型学习;借助影音创设情境;寓教于乐的游戏教学等等。那么为什么普通的教学方法被名师一用,就成为高校的引导艺术了呢?魏书生老师在一次谈班主任班级管理时,说自己没有什么特别的方法,用的也都是些老办法,只是把这些老办法守住了,坚持住了,就是了。其实在我看来,这些普通的方法,老的办法之所以能被升华为艺术,关键在于用它的人。用它的人用心了,方法就活了,就灵动了。名师的高效课堂就是因为他
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