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1、授课内容:卖报歌组合四:拉手踵趾跳 授课年级:三年级 授课教师:李雪苹 单 位:房山区周口店中心校 指导教师:郭玉东、尤军 单 位:房山区教师进修学校单元课次计划本单元共5次课;本课为第4次课。课次 教学目标教学重难点 1初步学习卖报歌组合一:跑跳步,培养学生韵律感,使90%的学生基本掌握动作;通过练习提高学生下肢协调性和灵敏性;培养学生发现美、模仿美、欣赏美的能力。重点:跑跳步动作的熟练掌握。难点:动作与音乐的协调配合。 2继续学习卖报歌组合二:拍手组合,使90%的学生基本掌握动作;通过练习,提高学生上肢协调性和灵敏性;培养学生反应能力和同学间合作意识。重点:拍手组合动作的熟练掌握。难点:一
2、二节动作连接与音乐的配合。 3继续学习卖报歌组合三:拉手自传组合,使90%的学生基本掌握动作;通过练习,提高学生身体协调性和灵敏性;培养学生平衡能力和同学间相互帮助意识。重点:拉手自传组合的熟练掌握。难点:一二三节动作连接与音乐的配合。4初步学习卖报歌的最后一个组合:拉手踵趾跳,提高动作的控制能力,改正“拉手踵趾跳”技术,最后配合音乐完整示范。通过学练帮助学生提高身体协调性,培养动作的节奏感和表现力,养成良好的身体姿态。通过学习增强学生集体意识、相互尊重、增进友谊,体验心灵美和姿态美的和谐统一。重点:拉手踵趾跳动作的掌握。难点:换脚跳时的动作转换。 5整体舞蹈动作评定,检查学生动作掌握情况音乐
3、伴奏下,动作合拍、协调、自然。卖报歌组合四 教学设计一、 指导思想与理论依据本课依据体育与健康新标准理念。在“健康第一”的指导思想下,依据三年级学生开朗活泼、求知欲旺盛,愿意主动参与活动的特点,注重选择引导、提示、鼓励等教法,加强直观印象,结合音乐激发学生参与激情。重视学生的主体地位,鼓励学生自评互评,互相帮助,共同进步。二、 教学内容 三年级儿童集体舞:卖报歌2013义务教育教科书体育与健康,北京出版社三、 教学背景分析1.教学内容分析韵律操是小学体育教材中一项重要内容。律动组合学习与音乐的完美配合不仅是韵律的盛宴,更能在潜移默化中发展身体节奏感、协调性,塑造优美身姿,增强集体观念和终身体育
4、意识。卖报歌整套动作简单、可爱,由于整套动作可编排花样较多,有重复却不乏味。在一、二年级学生基本动作、唱游和节奏律动学习的基础上,三年级学生更具挑战欲;本课是第四次课,动作稍复杂,但具有规律性,重难点清晰。重在动作的学习和熟练掌握,适当增加动作变换,培养学生想象力和动作创编创新能力。2.学生情况分析小学三年级的学生性格外向,行动多变好动,不服输,尤其喜欢挑战自我,教学方法运用得当,学生的潜力将会被无限挖掘。参与本次课学生共24人,男生8人,女生16人,其中身体肥胖的有2人,均为男孩。由于韵律操自身动作特点,对学生身体协调性、节奏感的要求都较高。动作学习上,女生优势比较明显。本次课学生大都来自农
5、村,基础较差,教学目标不宜太高,教学方法选择上应更形象生动,重点突出。四、 教学目标及重难点本单元共5次课;本课为第4次课。课次 教学目标教学重难点 1初步学习卖报歌组合一:跑跳步,培养学生韵律感,使90%的学生基本掌握动作;通过练习提高学生下肢协调性和灵敏性;培养学生发现美、模仿美、欣赏美的能力。重点:跑跳步动作的熟练掌握。难点:动作与音乐的协调配合。 2继续学习卖报歌组合二:拍手组合,使90%的学生基本掌握动作;通过练习,提高学生上肢协调性和灵敏性;培养学生反应能力和同学间合作意识。重点:拍手组合动作的熟练掌握。难点:一二节动作连接与音乐的配合。 3继续学习卖报歌组合三:拉手自传组合,使9
6、0%的学生基本掌握动作;通过练习,提高学生身体协调性和灵敏性;培养学生平衡能力和同学间相互帮助意识。重点:拉手自传组合的熟练掌握。难点:一二三节动作连接与音乐的配合。4初步学习卖报歌的最后一个组合:拉手踵趾跳,提高动作的控制能力,改正“拉手踵趾跳”技术,最后配合音乐完整示范。通过学练帮助学生提高身体协调性,培养动作的节奏感和表现力,养成良好的身体姿态。通过学习增强学生集体意识、相互尊重、增进友谊,体验心灵美和姿态美的和谐统一。重点:拉手踵趾跳动作的掌握。难点:换脚跳时的动作转换。 5整体舞蹈动作评定,检查学生动作掌握情况音乐伴奏下,动作合拍、协调、自然。五 教学过程与教学资源设计 卖报歌组合四
7、 课时计划年级班级: 三(4)班 人数: 24人 单元课次: 4 教学 内容1.韵律操:卖报歌组合四:拉手踵趾跳。2.游戏:小象抢粮。 教学 目标初步学习卖报歌的最后一个组合:拉手踵趾跳,提高动作的控制能力,改正“拉手踵趾跳”技术,最后配合音乐完整示范。通过学练帮助学生提高身体协调性,培养动作的节奏感和表现力,养成良好的身体姿态。通过学习增强学生集体意识、相互尊重、增进友谊,体验心灵美和姿态美的和谐统一。 重点 难点重点:拉手踵趾跳的熟练掌握难点:换脚跳时的动作转换。内容结构课的内容次数时间组织、教法与要求教育内容开始部分准备部分准备部分基本部分结束部分一、课堂常规1.体委整队,报告人数。2.
8、师生问好。宣布课堂内容。3.提出课堂要求。4.检查服装。5.安排见习生。一、队列队形练习1.原地一(二)列横队与二(四)路纵队的变换。2.“齐步走-立定”练习。二、热身活动1. 专项动作练习踏步、一次并步、后交叉步、上步吸腿、开合跳、转体开合跳、脚下步伐的组合练习、吸腿跳和大踢腿跳。2. 杰克逊舞蹈组合复习。一 学习卖报歌组合四:拉手踵趾跳。1动作说明:第一拍:左脚小跳,同时右脚于左脚后脚尖点地。第二拍:左脚小跳,同时右脚于左脚右前方,脚跟着地。第三拍:左脚小跳,同时右腿屈膝于左脚外侧,脚尖点地。第四拍:同时左脚向左前方勾脚踢起。第五八拍:动作同上,方向相反。注意:左右方向动作一样,方向相反。
9、2. 具体动作图解如下 一 二 三 四二分步练习。1. 教师请其中一个学生一起完整展示整个韵律操套路,由学生一起唱歌打拍子。2. 学生们一起完整展示整套韵律操,学生边唱边跳。3. 学生配合音乐完整展示整个韵律操套路。4. 学生尝试配合音乐进行变换位置的练习。三优秀学生展示。三、游戏1名字:小象抢粮。2动作方法:全班同学平均分为四组,“粮食”放在山顶,学生从山脚下经过山洞拿回粮食,在山洞处必须左右各转一圈,粮食经过洞口运回自己家里,运粮较快的组胜利3要求:运粮过程中粮食掉了要立马捡起,转圈数必须足够,再继续。4目的:培养学生竞争意识和团队合作精神。一 伸展与放松。教师组织学生进行全身性拉伸和放松
10、。二课后小结三师生再见四归还器材1 1111281884组织一:四列横队密集队形 教法:1.教师语言清晰,准确。 2.讲解有层次,重点突出。要求:1. 集合做到快、静、齐。 2. 听讲时注意力集中。组织二:四路纵队密集队形 要求:1.注意力集中。 2.动作正确、规范。组织三:四列横队密集队形(同组织二)。 教法:教师口令准确、声音洪亮。要求:1.注意力集中。 2.步调一致,精神饱满。组织四:半圆形体操队形 教师教法:1.教师领做,动作标准、优美,幅度大。2、声音洪亮,及时提示和纠正。学生学法:1.尽可能跟随老师的动作、认真模仿。2.动作正确、到位,幅度大。 3.注意动作与音乐的配合,享受音乐。
11、要求:1.动作优美、大方。2.感染力强。组织五:半圆形体操队形(同组织四) 教师教法:1.完整示范法。 教师面对学生进行单人的正面与侧面完整示范,再与学生配合进行双人的完整示范。2.分步教学法。(1)原地进行单人的脚步练习:分两步。(2)跳起进行单人的脚步练习。(3)两人配合尝试做组合动作:一个做一个拍手观察并纠正。(4)教师与学生演示完整动作。(5)两人配合同时做本节组合动作。(6)配合音乐做完整拉手踵趾跳组合动作,并经过商议决定进行简单创编。3.及时纠错法。 对于学生在学习过程中出现的错误应及时予以纠正。学生学法:1. 严格要求自己,认真模仿,准确记忆。2. 整套动作有自己的理解、认识和表
12、达。3. 不清楚的部分及时举手提问。要求:1.讲解清晰、具体,用词通俗易懂,声音洪亮,讲解过程中注意强调重难点,完整动作用顺口溜强化学生记忆。2.示范动作标准,优美,舒展。组织六:半圆形体操队形(同上) 教师教法:1练习过程中,及时纠正错误,包括上下肢配合,动作与音乐的配合。2多用鼓励性语言。学生学法:1对自己所犯错误能及时改正。2态度认真,思维活跃。要求:1. 每个同学都要找到自己适宜的目标2. 虚心请教,完善自己。组织七:圆形队形(10人)。组织八:两路纵队体操队形 要求:客观评价和欣赏,取长补短。组织九:正方形体操队形教师教法:1教师简单介绍游戏名称、方法和要求。2统一指挥,公平评判。学
13、生学法1精神饱满,听从指挥。2具有团队合作精神。组织十:正方形体操队形 教师教法:1动作优美、自然。2引导词及时、准确。学生学法: 1积极调控呼吸,配合动作,快速放松身心。 2动作尽量自然、优美。要求:1.注意力集中。2.态度认真,积极参与。组织十一:四列横队密集队形 培养学生遵守纪律、朝气蓬勃的精神面貌和集体意识。培养学生的组织性、纪律性。培养学生的组织性、纪律性。优美、舒展的动作与音乐的完美融合,引导和培养学生对韵律操的浓厚兴趣。培养学生模仿能力和身体控制能力、互帮互助的精神和想象力。培养感受美、欣赏美的能力。预计生理负荷曲线 预计练习密度:4045%; 预计平均心率:(120-140)次
14、/分 场地一块音响一个优盘一个圈5个小球24个展板一块图片四张 安全措施1、精心设计布置场地。检查课上所用场地、器材不留安全隐患。加强课前的安全教育。2、课上教授学生自我保护和相互保护的方法,并亲自参与指导实施。3、及时制止不安全的动作,并提示所有学生不可模仿。课后小结六、教学效果评价通过本次课的学习,学生基本掌握动作组合,较好地完成本次课教学目标。学生学习兴趣浓厚,总结评价时踊跃积极,学生主动性得到较好发挥。从整套动作完成质量,动作与音乐配合,学习态度,合作意识三个方面可以看出本次课的教学设计较客观、合理,对学生身体和心理情况分析准确,教法得当。七、教学设计特色说明与教学反思(一)教学特色说
15、明:1整套动作教学具有情景性,重难点突出,学生可快速记住动作并领悟要领,为动作与音乐的配合打下基础。2动作细节采用了图版展示的形式,学生可直观感觉到动作位置,有利于模仿学习。3卖报歌音乐可爱活泼,韵律感强且具有故事性,比较符合学生年龄特点,通过学习,可培养学生开朗活泼,自信的性格。(二)教学反思通过本节课的学习,有将近90%的学生基本掌握整套动作,部分学生根据音乐有自己简单队形变换,学生的自主能动能力得到很大提升。从本节课的学习效果可以看出,三年级学生的学习能力、模仿能力极强。韵律操作为小学体育非常重要的一部分,应该积极发挥它的影响力,让学生在体育课上真正受益,让学生的身心健康发展。教师在教学过程中也有几点需要进一步改进:首先,教学用语上,应更加精准,吐字清晰;其次,教学方法应更丰富多样,适应学生不同场景需要;再次,善于发现学生优点,发现学生的进步及时表扬,培养学生自信心和自我展示勇气;最后,教师更要多读书,掌握更加丰富的知识,让体育课堂更加丰满。体育课堂不仅是技术技能的学习,更是一节人生引导课。教学流程图课堂常规1.开始部分 基本脚下步伐2.准备部分4.结束部分点评回收器材1.拉手踵趾跳运用图片法进行细节指导放松3.基本部分热身活动队列练习杰克逊舞蹈组合教师正、侧完整示范整节动作学生独立学好各个动作组合2.游戏:小象抢粮学生自拍节奏复习整套动作学生拓展训练
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