2019年长方体的体积why教学设计why精品教育.doc
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1、长方体的体积执教者:韩少华 甘州区西街小学教学内容:北京师范大学出版社五年级(下)册第4647页.教学目标:(1)结合具体情境和实践活动,探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法,能正确计算长方体、正方体的体积,解决一些简单的实际问题。(2)在观察、操作、探索的过程中,培养学生分析、比较、综合的能力以及归纳推理、抽象概括的能力。(3)进一步培养学生动手操作能力,建构空间观念,培养空间想象能力,渗透事物相互联系的辩证思想。教学重点:探索长方体体积计算方法推导过程,正确计算长方体体积。教学难点:发现并总结出长方体体积和长、宽、高之间的关系。教学过程一、 创设情境,引出问题。笑笑,上四年级了,平时比较
2、懂事,吃东西的时候总要把大的留给妈妈吃。早晨妈妈给他买了两块蛋糕,他非要让妈妈吃一块,可就是不知道要把哪一块给妈妈吃,同学们能帮帮他吗?(出示蛋糕实物)(生1:我选那一块)为什么?(因为这块蛋糕大)这里大指的是蛋糕的(体积大),为什么你认为它的体积大?(生:因为。)那么,同学们猜想一下:你认为长方体体积的大小与它的什么有关系?( 学生猜想:与长有关、与宽有关、与高有关)噢!认为与长、宽、高有关系!是不是这样,我们一起来看一看(课件演示)你发现了什么?(生1:我发现当宽、高不变时,长越大体积就大;生2:我发现当长、高不变时,宽越大,体积就大;生3:我发现当长、宽不变时,高越大体积就大)这说明了什
3、么?(生:说明长方体的体积与它的长宽高有有关系。二、设疑引思,揭示课题。揭示课题:到底长方体的体积与它的长、宽、高有什么样的关系呢!下面我们一起探究学习“长方体的体积”。三、动手操作,自主探究(一)长方体的体积的计算活动一:动手操作,初步感知1.纸上得来终觉浅,要知此事须躬行。那我们就亲自动手实践。用12个1立方厘米的小正方体,四人一小组展开研究。动手操作时教师友情提示一下:请看(课件出示活动要求)2.活动要求:请同学们四人为一组,用12个小正方体来拼摆出不同的长方体,(看可以摆出长、宽、高分别是多少的长方体,)将结果填入下面的表格中,看哪一组完成的最快!好,现在开始! (1) 学生活动,师视
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