2019年解决问题策略说课稿精品教育.docx
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1、同学们,看老师给你们带来什么,仔细观察这些图片,你能获得什么信息呢!来, 你来。社团的名字和人数。还有吗?下面5个词我们社团的口号,我希望同学们在本节课上也有如此的表现,我们不仅有口号,还有特殊的公约,每次活动结束,师生要相互的出一道到题目,作为课下研究的内容。看,这是上次活动结束时我给社员留的题目。比比谁的面积大。同学们,谁能够比较出来吗?第一排第一个男生。他说对吗?说你的想法。你们同意吗?喏,这是学生给我出的题目,想想刚才的题目,你有什么想说的?知我者莫过于你也。我也觉得这个题目有点难,我一时想不起来,我遇到麻烦了。你们愿意帮我吗?非常好,这样老师就有底气了。我刚说有底气,你就举手了,怎么
2、样你有什么好的主意。你说。真好!为了节约时间男同学数第一个图形,女同学说第二个图形明白吗?好,开始。怎么样数完了吗?那好,我们在等一会,由于时间的关系,我们就不等了。没有数完的同学认真的听一听数完的同学的汇报,聆听也是一种学习的方式。第一个图形男同学,20。 19说出你的方法,女同学呢!你来,20。21 你怎么数的?为什么同一个图形,会有两个不同的答案!有没有想说的?你来吧! 对呀 数方格的方法,既麻烦又容易出现问题。 那么到底该怎么解决这个问题呢?我们还回到题目的原点吧。在仔细认真的观察这些图形?他们有什么共同的特点? 你来 他们都是不规则的图形。怎样个不规则法呢!你来都有有突出的部分和凹进
3、去的部分。还是你吧 方格男孩,又有什么主意了?大家听明白了吗?他说可不可以把突出的部分。剪下来,补到凹进去的部分。到底可不可以呢!既然有了想法,我们就要去尝试。请同学们拿出自己的学具剪一剪、拼一拼看看你有什么发现。有困难的同学可以同桌结合。(巡视学生)完成的学生可以用坐姿告诉老师,那一个小组愿意到前面来展示展示 ,其实在展示的过程中也是对自己各方面的提高,第二排的第二小组,(板书:转化,)你们俩配合真默契,你们听明白了吗? 此处应该有掌声。让我们跟着刚才同学思路,结合ppt一同再感受感受,将第一个图形,先分割出上面的半圆,再将它向下平移五格,这样就转化成了长4宽5的长方形。第二个图形,先把下半
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